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本文试以“分数的意义和性质”单元整体教学为例,具体阐述纵向链接式策略的操作思路。为了从整体上阐述清楚我们在“分数的意义”教学上的整合实践,本文将从分数学习的两个阶段阐明具体做法。一、“分数的意义”核心概念分析小学阶段以整数认识为起点,先后学习了分数、小数、百分数和负数,数系的扩张满足了应用数对客观对象进行定量刻画的需要,也满足了运算封闭性的需要。分数以“1”为基础计数单位依次“等分”,从而产生更小的数,分数的产生使得对数的刻画更为精确。