编号：G40（2013）4-
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　　本人长期从事初中物理教学，在新课改大环境下也进行了一些探索，积累了一些经验，逐渐形成了以“反思”为主的学生作业模式。该模式主要内容是：教师精心挑选（或由学生根据学情自己挑选）最具代表性的问题解答，答题的内容除正确的答案外，更重要的是写反思，即思路、方法总结，经验积累，做题心得等。
　　反思式作业实施的一个关键是：给学生留有足够的活动空间，其主旨是精选精练。目前偏远地区新的教学模式还没能真正实行，落后的教法还在沿用，教师安排大量的作业反复让学生练习，很多学生疲于应付，作业的“质”却在降低，并且引起学生的厌倦情绪。反思作业要求“精而少”，首先做到了减负的作用。当然，它还不仅仅是减负，其意义有以下几点：
　　一、培养学生的认真态度。该模式下，学生无需重复大量的书写作业，可以用更多的时间规范计算、书写等细节，可以有条理的分析思考。长久下来，他们能养成严谨认真的态度。
　　二、训练并提高学生的思维能力。物理学习的一个关键环节是“想”，把某个现象或原理想明白、搞清楚，问题也就解决了。反思作业中的“反思”，就是要学生分析思考加总结，有了这样的机会，学生的思维能力当然也就得到了训练和提高。
　　三、有利于培养学生的创新精神，挖掘学生的潜力。“反思”部分让学生进行方法的比较，鼓励“另类”思路。学生有时间进行不同角度的探索，进行独立的“创造”。久而久之，学生的思路开阔，方法灵活，在新的环境中能更有效的解决新问题。
　　当然，反思式作业的实施也是有困难的。首先是对老师的要求：要精通教材，能抓住典型问题；要转变教学理念，有紧跟时代的创新意识；敢于尝试，不怕挫折；还要有非常高的组织调动能力。
　　其次，在开始阶段要精选例题，反复演练 “反思”的方法，正确引领学生的入门。
　　第三，加强检查监督。在开始阶段，允许学生做得不规范、反思不够深，我们做的是引导、鼓动，但决不能让学生有丝毫“不劳而获”的抄袭机会和意识。
　　第四，善于利用各种方式的激励，对学生取得的成就加以鼓励。如：作业的评语、课堂的表扬、随时随地的交谈……让学生体验到进步的快乐，让他们乐于坚持下去。
　　新课改的核心内容是让学生在学习有限知识过程中，提高动手、动脑的能力，不管以何种方式授课，教师的眼界、认识水平和能力是课改成败的关键，所以，我们目前最需要做是不断学习，提高自身的教学能力。
　　（作者单位：山东省德州市陵县实验中学 253500）