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摘 要：本文主要阐述了广东“3+证书”高考语文各考点答题的方法和技巧。
关键词：“3+证书”；语文；答题指导
广东“3+证书”高考语文考试实际上就是调动已有的积累来回答命题者问题的过程，在此过程中我们不仅要善于回忆，更需要我们在懂得理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中必须注意句子的简明、连贯、得体，注意保留命题者的原意，注意满足题目要求，注意少用绝对化的句子。
做题总原则：选择题稍快点，2分钟答l题，且力争提前一点。
进到考场坐好后，做几次深呼吸，告诫自己：“欲速则不达。”相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；记住“整洁、美观、有效”的答题原则；然后拿起笔，进入到客观题的选择阶段。大致有：
一部分语言知识与应用
1.字音题
常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小；形声字标“不同声旁读音”正确的可能性大，标“同声旁读音”正确的可能性小；常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。排除法是较好的方法。
2.字形题
可能是由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字，可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。
如果题干是选全对的一项，就先排除肯定有错别字的一项；如果题干是选有错别字的一项，就先排除肯定无错别字的一项。
总之多使用结构分析法——字形结构及词语结构分析法，配合使用排除法。看词语不宜太长久，时间长了对的都像错的，如无把握，可放放再说，但必须用问号或其他记号来提示自己。
3.标点符号题
注意试卷中常考标点（顿号、逗号、引号、问号、分号、破折号、括号、冒号、省略号、书名号）的使用，重点审查这类标点使用的正确性，逐一辨析排除，估计沿用见过的考查方式居多。
4.词语运用题
近几年都在考近义实词的辨析。通常是对几组近义词进行辨别，要做好它，平时就要有语言准备，但是在考场上如果确实拿不准，就要凭语感去选择自己认为最佳的答案。
对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
5.词语（包括熟语）辨析题
第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二，体会熟语的感情色彩；
第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；
第四，尽可能找出句中相关联的信息；
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的一项。
一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。
总之，要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。同时必须用其他记号来提示自己。
6.病句辨析题
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其是否恰当。对于语序不当的句子，要先凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含意，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
注意题干的要求，要求选择没有语病的—项。
判断病句用排除法居多，其次是回忆常见病句的标志。做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→推敲词语运用，是否搭配→心里默读，看是否有不同的句式混用→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：
①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于“A是B”类型的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
7.修辞辨析题
九种辞格，重点掌握五种辞格的辨识。对于比喻，要从五个方面把握：①本体和喻体是异类事物，具有相似点；②喻体要通俗易懂；③词的比喻义不是比喻；④比喻要贴切，即运用比喻时必须对本体和喻体的共同点作认真的分析概括；⑤要注意感情色彩。对于设问和反问，考生只需把握其在作用和内容上的区别。对于借代和比拟，要求掌握其类型，并能把它和相关辞格（借代和借喻、比拟和比喻）区别开来，重在掌握其辞格的特点和作用。
8.语言连贯题
先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。
做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。
二部分 现代文阅读
首先是整体阅读。说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔画出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互印证。
其次是注意科技文、社科文的总体解题技巧。将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与整体的区别。
正常错误有故意混淆、以偏赅全、无中生有、张冠李戴、偷换概念、颠倒因果、强加因果等。
三部分诗歌鉴赏
如果可能，面对一首诗词，可先回忆作者所处的朝代和作品风格，分析诗题中的人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。如果不了解诗人就不要管。诗词中如有议论、抒情，一般是诗的主旨和意境所在。
古诗鉴赏题的一般表述方法：
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
不是每个题以上全部要素都全，应该根据题干要求有所侧重。上述句子中所涉及的术语解释如下：
表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。
语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等
表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有：作品中具体的人、物、景等。
思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
作用有：深化意境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远等。
应特别注意：
（1）认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给该诗提供了感情基调。
（2）赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见的九种修辞手法）。
（3）仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
（4）评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
（5）储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用。
四部分文言文阅读
同学们普遍对文言文题有一定的畏惧心理。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的广东“3+证书”高考都有一定的规律。广东“3+证书”高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以往的选文看，广东“3+证书”高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响“3+证书”高考文言文的选文。
1.读懂文言文文段
带着什么人、做了什么事、结果怎样、为什么等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释。理清文段中的人名、地名、官名、物名、典章等。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时在思考过程中应该用问号或其他记号来提示自己。
2.文句翻译题
粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含意。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词的翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语要根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。
一定要直译，要字字落实，忠实于原文。意译为辅，考题一般不在意译上判分。
（1）先将句子中的每个词都落实为现代汉语中的解释。
（2）翻译个别词的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名、地名等专用名词不要翻译。
（3）再将这些词连成句，要求符合现代人说话的习惯。
（4）连词成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实，使一句话完整通顺。
（5）个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
五部分名句名篇题
“3+证书”高考规定了古诗文背诵篇目为：古文6篇，诗、词、曲18篇，其中初中学过的有13篇，中职阶段学习的有11篇。按规定默写，采用四选三的方式命题。答题时先考虑自己熟悉的名句，后考虑较陌生的名句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。
题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
六部分散文阅读题
1.散文阅读题应试技巧
（1）精读全文，对重点信息（包括题目）圈点勾画；
（2）细心审读题干，明确答题方向；
（3）摘取原文语句，筛选出符合题目要求的内容（注意区分本体和喻体，象征与写实等）；
（4）如果时间充足，尽量多答要点，以免遗漏得分点；
（5）看题后标注的赋分，要设序号，分点作答，体现思维的条理性；
（6）表达要力求文通字顺，作答前要先打好腹稿。
2.散文阅读三步曲
第一步，筛选。根据语境，定位筛选；根据题目要求，靠船下篙。
第二步，分析摘要。根据试题要求剥离整理，重组优化；区分主次，权衡轻重；或紧缩摘引，或添加补全。
第三步，表述。根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话润色，组织成答案。
七部分语言表达与应用
本部分有3题，共75分：
1.语言运用，5分
首先，把近2年的广东“3+证书”高考语言运用题仔细地研究一遍；其次，把普高各地模拟题中的语言运用题浏览一遍，熟悉题型是答题的关键；最后，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。
2.常用应用写作，10分
本考点“3+证书”高考是从2007年开始考查的，分值10分。考查文种分别如下：2007年“普通书信”，2008年“新闻（消息）”，2009年“倡议书”，2010年“请示”，2011年“广告词”，对应类别分别是：日用类文书、宣传文书、日用类文书、行政公文、经济文书。在这五年里，2007年是第一年考，所以命题人出最简单的“普通书信”；2011年，“广告词”对中职生而言，难度较大，所以命题人不是从格式上来考查，而是重在考查语言表达。除此之外，其他年份都是既从格式上又从语言表达上进行考查。
今后命题方向还有可能会增加“礼仪文书”。基于分值只有10分和篇幅的考虑，笔者认为考查“事务文书”的可能性相对较小。
总的来说，笔者认为以下文种应该是备考的重点：
（1）行政公文——请示、批复、函、事项性通知、通报、通告、情况报告。
（2）日用类文书——贺信（贺电）、慰问信、感谢信、表扬信、邀请信、申请书、倡议书、启事、条据。
（3）礼仪文书——欢迎词、欢送词、答谢词、祝词、贺词。
（4）宣传文书——消息、解说词、短评、广播稿
（5）经济文书——广告词、意向书
（6）事务文书——会议记录
对以上文种，重在掌握其结构及正文的写法。
3.话题作文，60分
“3+证书”高考作文题强调开放与限制并存。笔者这里主要说说应考作文的策略方法。
（1）审题要仔细：是否明确要求联系自身，题目能否自拟。
（2）构思要有耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿纸上；稍加思索想到的也写上。花上几分钟，想别人想不到的内容，自己组织材料看能不能写，严禁胡编乱造。编写故事要做到大胆想象、合情合理。议论说理要注意观点新颖，自圆其说。
展开联想，即由课内到课外，首先打开思路，为了使文章达到700字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。
材料运用，即尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近期出现的新人新事和自己的事情。对一些过于“新鲜”、评卷老师可能不知道的，要适当地交代人物的身份和影响、事件的时间，地点等大体情况，以免给人捏造之感。
（3）谋篇要出彩：开头要引入（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交代背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）。
（4）文体要固定：文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文也是如此。写记叙文，最好将主人公设定为自己，或将主要事件构思好，用
第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切，事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。
（5）题目要出新：名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等等，都比较好。
（6）内容要有节制：不要触及敏感的政治事件（如乱说教育界的问题等），少政治术语，不要单纯发牢骚。想想阅卷老师（高校教师、研究生）的审美标准和喜好，内容要有节制。
（7）语言要优美：多用短句少用长句；多引用贴切的名言警句；可引进部分时代新词汇；引用流行的歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不用别人看不懂的词汇或网络语言。
（8）细节要生动：记叙文一定要有细节描写，以情动人。
（9）小处要留心：题目不要忘记写；字数要达到；字迹要工整；卷面要整洁。一般不做大的修改，个别非修改不可的要使用标准的修改符号。
（10）其他注意问题。
①作文时能不能用命题中的材料？
作文时可以用所给材料也可以不用。用所给材料时，一般要概括，不要照抄原文。
②怎样写才不会跑题？
注意三方面：一是必须根据话题立意，确定中心或拟出中心论点；二是在结构上注意开头、中间，结尾均要点明、紧扣和回应话题；三是写记叙文时，尽量通过抒情和议论点明和紧扣话题。
③拟标题该用多少时间？
拟标题不要花太多时间，一般应在构思文章时用3至5分钟考虑，广东“3+证书”高考作文缺标题会扣2分，所以一定要写标题。
④能用话题做标题吗？
既然是话题，就不是你“自拟”的标题，所以话题一般不适宜做标题，如果实在无法想起，可在话题前加“小议”“浅谈”，或在话题后加“有感”“的思考”“浅说”之类的词。较长的话题可先行精简。例如：“感情的亲疏与对事物的认知”可精简为“感情和认知”。
⑤怎样才能尽快构思好文章？
请注意文章的基本结构，例如：记叙文（事情的起因、经过、结果），议论文（提出问题、分析问题、解决问题）。临场作文时，弄清话题，确定立意后，可循着这些基本结构去构思文章，确定先写什么，再写什么，最后写什么，这些构思好了，便应尽快动笔去写了。
⑥要不要先拟写作提纲？
平时写作，先拟个提纲是有助于作文的，而临场作文，由于时间有限，只能列个简单的思路提纲，以提醒自己围绕着话题和中心去写。
⑦写开头时，最应注意的是什么问题？
开头一定要设法引出或点明话题，对话题的原词原句作些处理并赋予文采就更好。
⑧写议论文想不起例子怎么办？
高考前应从语文课本、《读者》杂志、优秀作文、感动中国十大人物和颁奖词中收集一些典型例子，试着以多角度去理解。高考时，可先想到这些例子能否用得上，实在想不起来，则可利用试卷中的一些文字信息，拓展自己的思路。
⑨高考时怎样安排作文时间，怎样提高作文速度？
根据“3+证书”高考语文的总体时间安排，一般应安排50分钟至1小时的写作时间。一般来说，临场作文应达到5分钟写100字的速度。考前练习时，要大致测算自己写作的速度，力求达到合适的速度。大作文占60分，举足轻重。如果9：00开考，10：40就是最后临界线，到了这个时间，必须无条件开始写大作文。
⑩怎样写好文章的结尾？
写文章结尾应注意三点：一是应让读者感到你这个结尾总括了全文，即有“总而言之”的感觉；二是一定要再次回应话题；三是如果写议论文，就必须在结尾处强调论点。语言上应注意文采，试写一两句含义隽永的话，让读者回味、思考。
最后，文面整洁真的很重要吗？
文面整洁十分重要，有人测算过，文面整洁与否，分差可能有5至8分，现在实行网上评卷，更应注意规范与卷面整洁，使用规定的笔，字体应清晰。
关键词：“3+证书”；语文；答题指导
广东“3+证书”高考语文考试实际上就是调动已有的积累来回答命题者问题的过程，在此过程中我们不仅要善于回忆，更需要我们在懂得理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中必须注意句子的简明、连贯、得体，注意保留命题者的原意，注意满足题目要求，注意少用绝对化的句子。
做题总原则：选择题稍快点，2分钟答l题，且力争提前一点。
进到考场坐好后，做几次深呼吸，告诫自己：“欲速则不达。”相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；记住“整洁、美观、有效”的答题原则；然后拿起笔，进入到客观题的选择阶段。大致有：
一部分语言知识与应用
1.字音题
常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小；形声字标“不同声旁读音”正确的可能性大，标“同声旁读音”正确的可能性小；常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。排除法是较好的方法。
2.字形题
可能是由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字，可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。
如果题干是选全对的一项，就先排除肯定有错别字的一项；如果题干是选有错别字的一项，就先排除肯定无错别字的一项。
总之多使用结构分析法——字形结构及词语结构分析法，配合使用排除法。看词语不宜太长久，时间长了对的都像错的，如无把握，可放放再说，但必须用问号或其他记号来提示自己。
3.标点符号题
注意试卷中常考标点（顿号、逗号、引号、问号、分号、破折号、括号、冒号、省略号、书名号）的使用，重点审查这类标点使用的正确性，逐一辨析排除，估计沿用见过的考查方式居多。
4.词语运用题
近几年都在考近义实词的辨析。通常是对几组近义词进行辨别，要做好它，平时就要有语言准备，但是在考场上如果确实拿不准，就要凭语感去选择自己认为最佳的答案。
对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
5.词语（包括熟语）辨析题
第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二，体会熟语的感情色彩；
第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；
第四，尽可能找出句中相关联的信息；
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的一项。
一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。
总之，要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。同时必须用其他记号来提示自己。
6.病句辨析题
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其是否恰当。对于语序不当的句子，要先凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含意，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
注意题干的要求，要求选择没有语病的—项。
判断病句用排除法居多，其次是回忆常见病句的标志。做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→推敲词语运用，是否搭配→心里默读，看是否有不同的句式混用→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：
①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于“A是B”类型的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
7.修辞辨析题
九种辞格，重点掌握五种辞格的辨识。对于比喻，要从五个方面把握：①本体和喻体是异类事物，具有相似点；②喻体要通俗易懂；③词的比喻义不是比喻；④比喻要贴切，即运用比喻时必须对本体和喻体的共同点作认真的分析概括；⑤要注意感情色彩。对于设问和反问，考生只需把握其在作用和内容上的区别。对于借代和比拟，要求掌握其类型，并能把它和相关辞格（借代和借喻、比拟和比喻）区别开来，重在掌握其辞格的特点和作用。
8.语言连贯题
先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。
做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。
二部分 现代文阅读
首先是整体阅读。说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔画出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互印证。
其次是注意科技文、社科文的总体解题技巧。将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与整体的区别。
正常错误有故意混淆、以偏赅全、无中生有、张冠李戴、偷换概念、颠倒因果、强加因果等。
三部分诗歌鉴赏
如果可能，面对一首诗词，可先回忆作者所处的朝代和作品风格，分析诗题中的人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。如果不了解诗人就不要管。诗词中如有议论、抒情，一般是诗的主旨和意境所在。
古诗鉴赏题的一般表述方法：
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
不是每个题以上全部要素都全，应该根据题干要求有所侧重。上述句子中所涉及的术语解释如下：
表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。
语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等
表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有：作品中具体的人、物、景等。
思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
作用有：深化意境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远等。
应特别注意：
（1）认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给该诗提供了感情基调。
（2）赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见的九种修辞手法）。
（3）仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
（4）评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
（5）储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用。
四部分文言文阅读
同学们普遍对文言文题有一定的畏惧心理。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的广东“3+证书”高考都有一定的规律。广东“3+证书”高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以往的选文看，广东“3+证书”高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响“3+证书”高考文言文的选文。
1.读懂文言文文段
带着什么人、做了什么事、结果怎样、为什么等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释。理清文段中的人名、地名、官名、物名、典章等。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时在思考过程中应该用问号或其他记号来提示自己。
2.文句翻译题
粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含意。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词的翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语要根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。
一定要直译，要字字落实，忠实于原文。意译为辅，考题一般不在意译上判分。
（1）先将句子中的每个词都落实为现代汉语中的解释。
（2）翻译个别词的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名、地名等专用名词不要翻译。
（3）再将这些词连成句，要求符合现代人说话的习惯。
（4）连词成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实，使一句话完整通顺。
（5）个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
五部分名句名篇题
“3+证书”高考规定了古诗文背诵篇目为：古文6篇，诗、词、曲18篇，其中初中学过的有13篇，中职阶段学习的有11篇。按规定默写，采用四选三的方式命题。答题时先考虑自己熟悉的名句，后考虑较陌生的名句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。
题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
六部分散文阅读题
1.散文阅读题应试技巧
（1）精读全文，对重点信息（包括题目）圈点勾画；
（2）细心审读题干，明确答题方向；
（3）摘取原文语句，筛选出符合题目要求的内容（注意区分本体和喻体，象征与写实等）；
（4）如果时间充足，尽量多答要点，以免遗漏得分点；
（5）看题后标注的赋分，要设序号，分点作答，体现思维的条理性；
（6）表达要力求文通字顺，作答前要先打好腹稿。
2.散文阅读三步曲
第一步，筛选。根据语境，定位筛选；根据题目要求，靠船下篙。
第二步，分析摘要。根据试题要求剥离整理，重组优化；区分主次，权衡轻重；或紧缩摘引，或添加补全。
第三步，表述。根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话润色，组织成答案。
七部分语言表达与应用
本部分有3题，共75分：
1.语言运用，5分
首先，把近2年的广东“3+证书”高考语言运用题仔细地研究一遍；其次，把普高各地模拟题中的语言运用题浏览一遍，熟悉题型是答题的关键；最后，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。
2.常用应用写作，10分
本考点“3+证书”高考是从2007年开始考查的，分值10分。考查文种分别如下：2007年“普通书信”，2008年“新闻（消息）”，2009年“倡议书”，2010年“请示”，2011年“广告词”，对应类别分别是：日用类文书、宣传文书、日用类文书、行政公文、经济文书。在这五年里，2007年是第一年考，所以命题人出最简单的“普通书信”；2011年，“广告词”对中职生而言，难度较大，所以命题人不是从格式上来考查，而是重在考查语言表达。除此之外，其他年份都是既从格式上又从语言表达上进行考查。
今后命题方向还有可能会增加“礼仪文书”。基于分值只有10分和篇幅的考虑，笔者认为考查“事务文书”的可能性相对较小。
总的来说，笔者认为以下文种应该是备考的重点：
（1）行政公文——请示、批复、函、事项性通知、通报、通告、情况报告。
（2）日用类文书——贺信（贺电）、慰问信、感谢信、表扬信、邀请信、申请书、倡议书、启事、条据。
（3）礼仪文书——欢迎词、欢送词、答谢词、祝词、贺词。
（4）宣传文书——消息、解说词、短评、广播稿
（5）经济文书——广告词、意向书
（6）事务文书——会议记录
对以上文种，重在掌握其结构及正文的写法。
3.话题作文，60分
“3+证书”高考作文题强调开放与限制并存。笔者这里主要说说应考作文的策略方法。
（1）审题要仔细：是否明确要求联系自身，题目能否自拟。
（2）构思要有耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿纸上；稍加思索想到的也写上。花上几分钟，想别人想不到的内容，自己组织材料看能不能写，严禁胡编乱造。编写故事要做到大胆想象、合情合理。议论说理要注意观点新颖，自圆其说。
展开联想，即由课内到课外，首先打开思路，为了使文章达到700字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。
材料运用，即尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近期出现的新人新事和自己的事情。对一些过于“新鲜”、评卷老师可能不知道的，要适当地交代人物的身份和影响、事件的时间，地点等大体情况，以免给人捏造之感。
（3）谋篇要出彩：开头要引入（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交代背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）。
（4）文体要固定：文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文也是如此。写记叙文，最好将主人公设定为自己，或将主要事件构思好，用
第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切，事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。
（5）题目要出新：名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等等，都比较好。
（6）内容要有节制：不要触及敏感的政治事件（如乱说教育界的问题等），少政治术语，不要单纯发牢骚。想想阅卷老师（高校教师、研究生）的审美标准和喜好，内容要有节制。
（7）语言要优美：多用短句少用长句；多引用贴切的名言警句；可引进部分时代新词汇；引用流行的歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不用别人看不懂的词汇或网络语言。
（8）细节要生动：记叙文一定要有细节描写，以情动人。
（9）小处要留心：题目不要忘记写；字数要达到；字迹要工整；卷面要整洁。一般不做大的修改，个别非修改不可的要使用标准的修改符号。
（10）其他注意问题。
①作文时能不能用命题中的材料？
作文时可以用所给材料也可以不用。用所给材料时，一般要概括，不要照抄原文。
②怎样写才不会跑题？
注意三方面：一是必须根据话题立意，确定中心或拟出中心论点；二是在结构上注意开头、中间，结尾均要点明、紧扣和回应话题；三是写记叙文时，尽量通过抒情和议论点明和紧扣话题。
③拟标题该用多少时间？
拟标题不要花太多时间，一般应在构思文章时用3至5分钟考虑，广东“3+证书”高考作文缺标题会扣2分，所以一定要写标题。
④能用话题做标题吗？
既然是话题，就不是你“自拟”的标题，所以话题一般不适宜做标题，如果实在无法想起，可在话题前加“小议”“浅谈”，或在话题后加“有感”“的思考”“浅说”之类的词。较长的话题可先行精简。例如：“感情的亲疏与对事物的认知”可精简为“感情和认知”。
⑤怎样才能尽快构思好文章？
请注意文章的基本结构，例如：记叙文（事情的起因、经过、结果），议论文（提出问题、分析问题、解决问题）。临场作文时，弄清话题，确定立意后，可循着这些基本结构去构思文章，确定先写什么，再写什么，最后写什么，这些构思好了，便应尽快动笔去写了。
⑥要不要先拟写作提纲？
平时写作，先拟个提纲是有助于作文的，而临场作文，由于时间有限，只能列个简单的思路提纲，以提醒自己围绕着话题和中心去写。
⑦写开头时，最应注意的是什么问题？
开头一定要设法引出或点明话题，对话题的原词原句作些处理并赋予文采就更好。
⑧写议论文想不起例子怎么办？
高考前应从语文课本、《读者》杂志、优秀作文、感动中国十大人物和颁奖词中收集一些典型例子，试着以多角度去理解。高考时，可先想到这些例子能否用得上，实在想不起来，则可利用试卷中的一些文字信息，拓展自己的思路。
⑨高考时怎样安排作文时间，怎样提高作文速度？
根据“3+证书”高考语文的总体时间安排，一般应安排50分钟至1小时的写作时间。一般来说，临场作文应达到5分钟写100字的速度。考前练习时，要大致测算自己写作的速度，力求达到合适的速度。大作文占60分，举足轻重。如果9：00开考，10：40就是最后临界线，到了这个时间，必须无条件开始写大作文。
⑩怎样写好文章的结尾？
写文章结尾应注意三点：一是应让读者感到你这个结尾总括了全文，即有“总而言之”的感觉；二是一定要再次回应话题；三是如果写议论文，就必须在结尾处强调论点。语言上应注意文采，试写一两句含义隽永的话，让读者回味、思考。
最后，文面整洁真的很重要吗？
文面整洁十分重要，有人测算过，文面整洁与否，分差可能有5至8分，现在实行网上评卷，更应注意规范与卷面整洁，使用规定的笔，字体应清晰。