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【摘 要】有效的教学方法不仅能够使知识得以顺利的传输，还能够提高教师教学的有效性与学生的学习效率。历史是一门能够有效促进学生全面发展的学科，因此必须将有效的教学方法运用于课堂教学之中，更好地促进学生的历史学习。
【关键词】高中历史 教学方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.052
很早以前我们就提倡时间就是生命，要求人们珍惜时间、珍惜生命，当今社会能否有效利用时间对人们有更大的意义。随着竞争的不断激烈化，时间对人们显得也更加重要，提高效率不仅仅是工业社会对生产领域的要求，在当今这个信息社会，各行各业想要在激烈的竞争中生存下去都要不断地提高效率。课堂教学也是如此，想要跟上时代发展的步伐，就要不断提高课堂教学的有效性，而想要提高课堂教学的有效性就必须采用有效的教学方法。本文对能够有效提高历史课堂教学有效性的教学方法展开论述，希望能够进一步促进历史课堂教学质量的提升。
一、将有效的教学方法运用于历史课堂教学之中的前提条件
（一）从学生的实际情况出发
不管是哪一种教学方法的运用，都要与学生的实际情况结合起来才能达到预期的教学效果。教学方法有很多种，有些教学方法在一些班级的课堂教学中才能够发挥积极的作用，而在另一些班级的课堂教学中却不适用，这就启示教师不管用哪一种教学方法，一个最根本的前提就是从本班学生的实际情况出发。每个班级都有不同的特征，因此不同的教学方法会发生不同的作用。
（二）教学方法的使用要具有灵活性
教师在使用不同教学方法时要具有灵活性的依据是课堂教学是灵活多变的，不同的教学环境有相适应的教学方法，教师如果能够选择与教学环境相适应的教学方法，那么，教学效率就能够得到有效提升，如果不能选择相适应的教学方法，那么，即使教师努力的将多种多样的教学方法运用于课堂教学也难以收到预期的教学效果。因此，教师想要提高灵活运用多种多样教学方法的能力，首先要提高对课堂教学环境的洞察力。
（三）不可片面追求教学方法的多样性
新课改要求教师在教学过程中能够将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，因此，教师就积极的响应新课改的号召，积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，并片面的认为课堂教学过程中使用的教学方法越多课堂教学就越有效。实际上这种认识是一个误区，因此，教师在提高课堂教学方法多样性的过程中，一定要克服这种思想，如果教师片面的追求教学方法的多样性，反而会影响课堂教学的有效性。
二、能够提高高中历史课堂教学有效性的几种教学方法
（一）情感教学法
所谓情感教学法就是教师在教学的过程中投入真情实感，并能够引起学生的共鸣。在历史教学的过程中教师应该积极的运用情感教学法，尤其是在对学生进行爱国主义教育的过程中更应该使用情感教学法。
高中阶段对学生进行历史教学的目的具有多样性，掌握历史知识开阔学生的眼界只是历史教学的目的之一。通过历史教学还能够有效的对学生进行爱国主义教育等，促进学生的全面发展。很多历史事件都是对学生进行爱国主义教育的良好素材，教师如果在教学过程中能够投入真情实感，那么会产生更好的教学效果，例如：在讲虎门销烟这一历史事件的时候，教师满怀对爱国英雄的敬意，同时又透露出对西方列强的愤恨，学生的情感也会被渲染，仿佛进入了那个充满硝烟的年代，给学生留下深刻的情感体验，学生对知识的掌握更加牢固同时爱国主义情操也得以培养。
（二）合作学习法
所谓合作学习法就是教师将班级的学生分成若干小组，在分组的过程中遵循一定的原则，通过小组之间展开有效的讨论达到提高学生学习效率的目的。合作学习法是一种非常适用于历史课堂教学的方法，因为历史上的很多问题都需要学生通过讨论才能更加清晰，才能理清来龙去脉。合作学习法虽然对学生的历史学习有很大帮助，但是在使用过程中教师应该注意一些问题，
组织学生开展有效的合作学习需要教师首先对学生进行科学分组，在分组的过程中需要教师注意一些问题，例如：小组成员的历史水平应该有区分度，小组成员的人数应该合理等。对于学生讨论话题的设置也要有讲究，学生讨论的问题应该具有较强的讨论价值，如果只是简单的历史现象，就没必要组织学生展开讨论。在讨论的过程中也需要教师注意一些细节，一方面为学生做指导，另一方面还要监督学生，避免学生讨论与议题无关的话题。
（三）趣味教学法
历史教材上内容是人类发展过程的再现，因此较之于其他学科的学习更能够吸引学生的学习兴趣，但是，如果教师在教学过程中不注重提高课堂教学的趣味性，那么，学生对历史学习也会逐渐失去兴趣，这就启示历史教师在教学过程中要注意提高课堂教学的趣味性。
为了使历史课堂教学变得更加有趣，教师可以从自身的教学做起，教师的教学语言应该根据实际的教学内容不断的发生变化，给学生带来一种跌宕起伏的感觉，教师的肢体语言也应该丰富多彩，这样对学生才能更加具有感染力与吸引力。再者为了提高课堂教学的趣味性教师应该为学生营造一个宽松的课堂教学氛围，在宽松的课堂教学氛围中学生会变得更加活跃，压抑的灵魂才能更加自由、快乐，学生对历史学习也更加感兴趣。
当然提高历史课堂教学的趣味性还需要教师能够将有助于提升课堂教学趣味性的教学方法运用于课堂教学之中。有效的教学方法能够使课堂教学的趣味性长时间的保持下去。
（四）理論联系实际的教学方法
不管对于哪一学科将理论与实际结合起来进行教学都十分必要，历史教学也是如此。学生在高中阶段进行历史学科学习，目的不仅仅在于了解中国的历史发展过程，也不仅仅是为了在高考中取得优异的成绩，学以致用是人们进行学习的终极目标，学生掌握了大量的历史知识最主要的目的是更好的指导实践活动。历史学习能够帮助学生更好的去认识世界，去认识社会发展的规律，进而学生能够以历史的眼光去看待、分析一些社会现象，提高学生通过现象发现事物的本质的能力。为了提高学生将历史学习与实际生活结合起来的意识与能力，教师在教学过程中就要将历史理论知识教学与生活知识结合起来，拉近历史与实际生活的距离。
综上所述：本文对有效进行历史教学的方法进行了探析，并提出了几种有助于历史课堂教学的方法。高中生正是人生观、世界观与价值观形成的关键时期，通过历史学习有助于学生正确三观的形成，并能够有效促进学生的全面发展，因此，一定要不断的将能够有效提升历史课堂教学有效性的方法引入课堂教学，更好地促进学生发展。
【关键词】高中历史 教学方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.052
很早以前我们就提倡时间就是生命，要求人们珍惜时间、珍惜生命，当今社会能否有效利用时间对人们有更大的意义。随着竞争的不断激烈化，时间对人们显得也更加重要，提高效率不仅仅是工业社会对生产领域的要求，在当今这个信息社会，各行各业想要在激烈的竞争中生存下去都要不断地提高效率。课堂教学也是如此，想要跟上时代发展的步伐，就要不断提高课堂教学的有效性，而想要提高课堂教学的有效性就必须采用有效的教学方法。本文对能够有效提高历史课堂教学有效性的教学方法展开论述，希望能够进一步促进历史课堂教学质量的提升。
一、将有效的教学方法运用于历史课堂教学之中的前提条件
（一）从学生的实际情况出发
不管是哪一种教学方法的运用，都要与学生的实际情况结合起来才能达到预期的教学效果。教学方法有很多种，有些教学方法在一些班级的课堂教学中才能够发挥积极的作用，而在另一些班级的课堂教学中却不适用，这就启示教师不管用哪一种教学方法，一个最根本的前提就是从本班学生的实际情况出发。每个班级都有不同的特征，因此不同的教学方法会发生不同的作用。
（二）教学方法的使用要具有灵活性
教师在使用不同教学方法时要具有灵活性的依据是课堂教学是灵活多变的，不同的教学环境有相适应的教学方法，教师如果能够选择与教学环境相适应的教学方法，那么，教学效率就能够得到有效提升，如果不能选择相适应的教学方法，那么，即使教师努力的将多种多样的教学方法运用于课堂教学也难以收到预期的教学效果。因此，教师想要提高灵活运用多种多样教学方法的能力，首先要提高对课堂教学环境的洞察力。
（三）不可片面追求教学方法的多样性
新课改要求教师在教学过程中能够将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，因此，教师就积极的响应新课改的号召，积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，并片面的认为课堂教学过程中使用的教学方法越多课堂教学就越有效。实际上这种认识是一个误区，因此，教师在提高课堂教学方法多样性的过程中，一定要克服这种思想，如果教师片面的追求教学方法的多样性，反而会影响课堂教学的有效性。
二、能够提高高中历史课堂教学有效性的几种教学方法
（一）情感教学法
所谓情感教学法就是教师在教学的过程中投入真情实感，并能够引起学生的共鸣。在历史教学的过程中教师应该积极的运用情感教学法，尤其是在对学生进行爱国主义教育的过程中更应该使用情感教学法。
高中阶段对学生进行历史教学的目的具有多样性，掌握历史知识开阔学生的眼界只是历史教学的目的之一。通过历史教学还能够有效的对学生进行爱国主义教育等，促进学生的全面发展。很多历史事件都是对学生进行爱国主义教育的良好素材，教师如果在教学过程中能够投入真情实感，那么会产生更好的教学效果，例如：在讲虎门销烟这一历史事件的时候，教师满怀对爱国英雄的敬意，同时又透露出对西方列强的愤恨，学生的情感也会被渲染，仿佛进入了那个充满硝烟的年代，给学生留下深刻的情感体验，学生对知识的掌握更加牢固同时爱国主义情操也得以培养。
（二）合作学习法
所谓合作学习法就是教师将班级的学生分成若干小组，在分组的过程中遵循一定的原则，通过小组之间展开有效的讨论达到提高学生学习效率的目的。合作学习法是一种非常适用于历史课堂教学的方法，因为历史上的很多问题都需要学生通过讨论才能更加清晰，才能理清来龙去脉。合作学习法虽然对学生的历史学习有很大帮助，但是在使用过程中教师应该注意一些问题，
组织学生开展有效的合作学习需要教师首先对学生进行科学分组，在分组的过程中需要教师注意一些问题，例如：小组成员的历史水平应该有区分度，小组成员的人数应该合理等。对于学生讨论话题的设置也要有讲究，学生讨论的问题应该具有较强的讨论价值，如果只是简单的历史现象，就没必要组织学生展开讨论。在讨论的过程中也需要教师注意一些细节，一方面为学生做指导，另一方面还要监督学生，避免学生讨论与议题无关的话题。
（三）趣味教学法
历史教材上内容是人类发展过程的再现，因此较之于其他学科的学习更能够吸引学生的学习兴趣，但是，如果教师在教学过程中不注重提高课堂教学的趣味性，那么，学生对历史学习也会逐渐失去兴趣，这就启示历史教师在教学过程中要注意提高课堂教学的趣味性。
为了使历史课堂教学变得更加有趣，教师可以从自身的教学做起，教师的教学语言应该根据实际的教学内容不断的发生变化，给学生带来一种跌宕起伏的感觉，教师的肢体语言也应该丰富多彩，这样对学生才能更加具有感染力与吸引力。再者为了提高课堂教学的趣味性教师应该为学生营造一个宽松的课堂教学氛围，在宽松的课堂教学氛围中学生会变得更加活跃，压抑的灵魂才能更加自由、快乐，学生对历史学习也更加感兴趣。
当然提高历史课堂教学的趣味性还需要教师能够将有助于提升课堂教学趣味性的教学方法运用于课堂教学之中。有效的教学方法能够使课堂教学的趣味性长时间的保持下去。
（四）理論联系实际的教学方法
不管对于哪一学科将理论与实际结合起来进行教学都十分必要，历史教学也是如此。学生在高中阶段进行历史学科学习，目的不仅仅在于了解中国的历史发展过程，也不仅仅是为了在高考中取得优异的成绩，学以致用是人们进行学习的终极目标，学生掌握了大量的历史知识最主要的目的是更好的指导实践活动。历史学习能够帮助学生更好的去认识世界，去认识社会发展的规律，进而学生能够以历史的眼光去看待、分析一些社会现象，提高学生通过现象发现事物的本质的能力。为了提高学生将历史学习与实际生活结合起来的意识与能力，教师在教学过程中就要将历史理论知识教学与生活知识结合起来，拉近历史与实际生活的距离。
综上所述：本文对有效进行历史教学的方法进行了探析，并提出了几种有助于历史课堂教学的方法。高中生正是人生观、世界观与价值观形成的关键时期，通过历史学习有助于学生正确三观的形成，并能够有效促进学生的全面发展，因此，一定要不断的将能够有效提升历史课堂教学有效性的方法引入课堂教学，更好地促进学生发展。