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我们知道，数学课堂教学的效果很大程度上取决于教师提问的技巧，一堂好课总离不开教师一系列恰如其分的提问。这就要求教师在课堂教学设计的过程中，应该对每一个细节进行认真的思考：该提出哪些问题；面对所提问题，学生会有哪些可能的回答；对学生的回答应该怎样评判，对意想不到的情景应怎样处理……只有注重了这些细节的思考，课堂上才能真正地用行动创造思维的火花。