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道德，是人类自身心灵和精神成长的重要方式和内容。真正的道德教育，在于为个体的道德发展创造一个宽松、健康、积极、向善的环境；在于为个体营造—个纯净、温馨、快乐的精神家园；在于培植一个个理性而独特的道德生命。但是，我国目前的学校道德教育在某种程度上却违背了人类这一美好的德育初衷。模式化、标准化、智育化的道德教育现实，活生生地展现在每一个受教育者面前。呆板教条、过于理想化与政治化的道德教育甚至已经成为学生的精神枷锁，不断加重着学生的思想负担。面对道德教育的这一现实，应总结正反两方面的经验教训，从学生的主体存在和