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学生正确的课堂回答,有时隐含着学习的生成价值,通过适时的追问,能自然地引导生成其教学价值.下面以“配方法解一元二次方程 1”的教学片断为例加以分析.
回答对了就好了吗?r——例析“配方法解一元二次方程1”教学片断中的追问
【摘 要】
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学生正确的课堂回答,有时隐含着学习的生成价值,通过适时的追问,能自然地引导生成其教学价值.下面以“配方法解一元二次方程 1”的教学片断为例加以分析.
【机 构】
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浙江省海盐县教育研训中心 314300;浙江省海盐县博才实验学校 314300
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2021年3期
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