强化小学家校互动的途径和方法

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  苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务变得如此复杂,以致如果没有整个社会,首先是家庭的教育素养,那么不管教育付出多大的努力,都收不到完满的效果。”处于一个竞争与合作的时代,处在一个教育信息化的时代,家校合作越来越显示出它的重要。新的课程标准也提出,教师除了教育任务外,还要与周围其他老师建立良好关系,要与学生家长进行沟通与配合,在新课程背景下,家校互动已形成新的态势。
  一、网络信息化拓展家校互动的途径
  随着信息技术应用越来越普遍,“无网不胜”,孩子学习需要上网,学校教育也已入网,家校互动同样需要网络,实现教育技术现代化和教育信息化已成为信息时代教育的必然选择。目前,许多学校要求班主任积极利用网络与家长进行沟通,及时提醒班级学生的情况,及时公布家长需要了解的事件。
  不少学校已建立家校互动网站平台,还有利用QQ、MSN等建立班级群,邀请家长们加入该群,由班级家委会成员担任管理员。家长们在群里自由讨论,有讨论辅导学业方法的,有交流育儿困惑的,讨论非常热烈。网络上家长们少了许多羞涩和顾忌,更少了时间的限制,话题谈得更加深入。除了自由交流,家长们还组织了主题交流。管理员根据普遍存在的困惑整理成主题,定时在群内组织讨论。如,围绕“孩子不会系鞋带怎么办”这一话题展开讨论:家长们纷纷把自己的经验亮了出来,互相交流学习。有一位家长最后由衷地说:“我一直觉得不会系鞋带就由孩子去,但今天的讨论让我知道原来教会孩子系鞋带这么重要,这不仅仅是一种本领,更是他走向独立的第一步,所以我一定要教会孩子自己系鞋带。”群内交流就是老师、家长之间的“头脑风暴”,这不仅仅是信息的传递,更是分享交流。在平时和家长的沟通中,我也注重了解家长喜欢的网站或者常用的网络互动软件,这样能帮助自己拓宽视野,从而寻找更多的家校互动形式。
  这种新形式的家校互动使学生、老师和家长之间的交流更加便捷,颇受广大家长群的欢迎,也更加及时有效地了解到每个孩子的在学校和家里的状态,有利于双方结合开展教育。
  二、平等互动新理念丰富家校互动的内涵
  以往传统的家校互动理念中,人们认为学校是从事教育的专门机构,拥有受过专门训练的人员,是教育孩子的主体,而家庭只是起“配合”学校教好孩子的作用。即使家长教育孩子的积极性很高,但不太懂得孩子身心发展的特点及认知规律,不注重教育方法的科学性,有的还不理解学校所采用的教育手段的意义,只是一味盲目的“望子成龙”。有的家长甚至连自身也没有意识到他们对孩子成长的重要影响,常常把孩子往学校一扔了事,学校有什么“吩咐”就照做,认为这样就算当好了家长。事实上,教好孩子并不是这么简单的事。因此我提出平等互动新理念,家庭教育和学校教育一样要纳入到孩子的教育中,都是教育的重要组成部分。
  如对于班里的部分本地学生之外,很多家长都是外来务工者。由于家庭经济条件限制和观念局限,不太关注孩子的在校情况,开家长会时,老师对全体家长进行培训,极力强调家庭教育的重要性,还手把手地教一些家长怎么申请QQ号,怎么加入班级群,怎么收藏班级博客,利于网络来关注他们的孩子,也为学校教育献言献策。学校资源开放也为这项工作提供了有力支持。在老师的努力下,不少家长转变了观念,在百忙之中也会关注孩子们的学习,对于QQ群、博客上发言多的家长,通过家长会进行表扬,有时也奖给学生一颗五角星,让学生把表扬和奖励带给家长。其他学生看在眼里,记在心里,就会督促家长多参与到家校互动上来。提倡家庭教育与学校教育同等重要,这样也能使家校互动变得更深入、更有效。不少班主任开展家校互动的活动过程中,经历了班主任唱“独角戏”的尴尬,也遭遇了家长冷淡的困惑,本着让每一个孩子发展的理念,真心诚意地和家长交流探讨,激起家长的共鸣,这样才能唤起家长主动交流的意识。依靠人的力量和智慧去充实丰富。只有教师和家长真诚平等地对话,才能真正实现促进学生发展的初衷。学校教育是小学教育的一个大框架,而家庭教育的参与,才能具体到每个学生“因材施教”,家校互动的深化合作,有利于走出家庭教育的误区,将家庭教育和学校教育摆在同等的位置。
  三、两方面互换使家校互动更有效
  我们可以创设多途径进行家校联动,开展家庭教育。如让家长走进课堂或让老师走进家庭了解不同环境下孩子的状态,进而开展更全面,更具体的教育设计。
  让家长走进课堂,我们可以举办“教学开放日”活动是家长学习新课程最好的方式,就是进入课堂中实际感受。每个学期,都安排几天“教学开放日”,让家长进入课堂,观摩“新课程教学”课,和孩子一起直接感受新课程的教学活动。课堂上有家长的互动,特别是他们和自己的孩子一起学习、一起讨论、一起动手实践研究,这对孩子是一种极大的精神激励。通过这样的“教学开放日”活动,不但使家长对新课程有了更深入的了解,而且也使家校联动的开展更深入、更和谐、更有效。让老师走进家庭可以进行主动性的家访活动,依托学校社会、家庭、社会三方的努力,让教师和家长融入和熟悉三方的生活环境,更加体谅和理解对方。如2月28日上午,三年级家校半日交流活动隆重登场。根据学校办学和家庭教育的需要,家长们除了来校参加别开生面的亲子活动、聆听课堂教学、观看孩子们的自己主持的十分钟队会、参与家长沙龙之外,学校还特地邀请了家庭教育方面的专家给家长和老师开设了论坛,为大家在教育孩子方面指点了迷津,提供了更多的经验和可操作的教育方法。这样的活动虽然只有短短半天,但是也给家长们提供了很好的机会,让他们能得以了解孩子在学校的学习生活情况,同时也能向学校提出真实而诚恳的意见和建议。家校互动、合作,是给孩子们创造更多快乐的有效途径,把学校办成家门口的好学校。
  这类活动有力家庭和学校对双方更加了解,进而对双方工作的理解,进而形成良好的家校互动关系。
  总之,家校互动需要在平等友好的新理念下,以现代信息技术拓宽沟通平台,教师走进学生家庭,家长走进学生课堂,深化双方的合作,加深对对方的了解,形成良好的互动关系。
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