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摘要：随着信息技术的快速发展，在社会发展中占据着更加重要的地位，利用高中信息技术课堂教学培养学生发展核心素养，也变成了教师所探寻的教学目标。信息技术已经成为学生们日常生活与未来发展所必需的重要交流与工作的工具，是学生在未来发展中的重要基础。文章主要从高中信息技术核心素养的重要性为基础，进一步对在课堂中培养学生的核心素养教学进行阐述。
关键词：高中;信息技术;核心素养
随着信息技术在人类日常生活中的不断拓展，人们信息素养的提升也成为教学中的重要内容。受到教学模式与教育方法等多方面因素影响，我国信息技术教学还处于应试教育阶段，没有意识到在信息技术教学中培养学生核心素养的重要性，无法实现学生信息技术能力的进一步提高的要求。信息技术核心素养的培养不仅是从知识或是技术方面对学生的教育，更是对学生能力的一种锻炼。在信息技术课堂教学中对学生进行核心素养的教育，培养学生能力的同时，提高学生的素养。
一、 高中信息技术核心素养的结构与重要性
笔者个人认为核心素养是某一特定学科在学习过程中，对该学科特点、思维特征与学习相关课程所需的必须素养，是学习核心素养目标既教育理念所必须的能力。信息技术学科是一个现代基础学科，是现代化社会与高科技的传播途径之一，信息技术核心素养主要是以信息社会责任、数字化的创新、计算机思维、信息意识几方面。而近年来我国颁布了关于我国学生核心素养发展的信息，学生的核心素养不仅要体现在教材中，更要体现在社会交流与学生学习能力等多方面中，而信息技术对核心素养的发展都具有一定的影响。
在日常生活中信息技术以发展到生活的各个方面，日常的交流多是通过信息技术平台进行。同时在学习中，学生通过信息技术帮助学习，教师通过信息技术加强课堂教学效率。并且，在未来，信息技术将成为未来发展的主要部分，信息技术正逐步对我们的日常生活进行重塑。在高中阶段加强学生信息技术核心素养教育能够有效提升学生对信息技术的认可，引导学生对信息技术的很入了解与学习。
二、 课堂中培养学生核心素养教学研究
（一） 计算机思维
计算机思维已经不是一个陌生词了，随着现代网络的不断发展与推广，互联网、大数据、云计算等等的不断进步，都是利用信息技术来解决实际问题的一种方法，培养这方面能力需要建立在一定的基础之上，同时还要具备一定的理论与逻辑思维，从而使学生形成信息技术思维。在这个过程中需要学生理解信息的内涵，通过计算机建立结构模型后进行数据的整理，利用新兴技术解决问题。通过现代信息技术整合信息，举一反三，让学生将一个问题的处理方式或方法运用到其他问题的处理中。这个过程中培养学生的计算处理能力，核心素养的培养也是极为重要的一环。在信息技术的核心素养的培养中计算信息处理，对于高中生解决信息技术方面的问题提供了很长大的帮助，是对学生计算思维与信息处理思维的锻炼，随着现代信息技术的快速发展，计算思维的重要性也在逐步体现出来，对此，在高中阶段就需要教师积极引导学生利用计算思维解决日常中遇到的问题，提高速度与品质。
（二） 数字化学习
信息技术在不断进步的同时与课堂教学进行了融合，对传统单一的教学模式做出转变，数字化教学已成为现代课堂教学模式之一。信息技术的发展就是技术创新的发展，数字化学习与创新素养是现在信息技術的必须特征。数字化学习不仅是教育教学的进步，同样是社会发展的映射，学生要具有一定的信息技术与创新能力才能适应未来社会的发展，对于这种情况，教师在实际教学中要有意识的引导学生建立创新思维与意识。数字化学习主要是为了解决实际问题，更是分析解决问题的方式、思路方面有全新的发展。让学生通过数字化学习掌握所学的知识，理解所学内容，让学生在数字化学习中充分利用信息技术，提高学生对数字化信息的理解运用。
（三） 信息社会责任
信息技术是推动现代化社会发展的一项重要媒介，更是对传统信息传播方式的一种改变，现阶段信息技术已经成为信息传播的重要媒介。信息技术的发展丰富了媒介信息发布的多样性，创新传统媒介的，创设良好的媒介环境，增强学生的信息安全意识与能力，让学生能够在积极的环境中提高信息社会责任。
（四） 信息意识
随着社会经济的不断进步与信息技术的快速发展，社会中对信息技术人才的需求也在不断增加，高中阶段是学生生涯中承上启下的阶段，加强学生的信息技术的教育力度已是刻不容缓的。基础的要求就是学会对基础信息进行判断整合，在这基础上再进行突破，让学生能够对信息技术的内涵进行理解，为学生成为信息社会所需的人才奠定基础。在信息处理中让学生学会如何正确的处理信息，如何从海量的信息中分辨出可靠、有用、有价值的信息。利用信息技术提高学生的信息文化素养，提高学生的团队合作精神，使得学生间能够相互学习、交流，以更好地实现信息的价值。
参考文献：
[1]李川奇.试论高中信息技术教学中如何契合核心素养理念[J].科技经济导刊，2018，26（22）：145-146.
[2]廖斯伟.高中信息技术学科中核心素养的培养对策[J].电脑知识与技术，2018，14（20）：148-149.
作者简介：
唐龙，陕西省宝鸡市，陕西省宝鸡市岐山县益店高级中学。
关键词：高中;信息技术;核心素养
随着信息技术在人类日常生活中的不断拓展，人们信息素养的提升也成为教学中的重要内容。受到教学模式与教育方法等多方面因素影响，我国信息技术教学还处于应试教育阶段，没有意识到在信息技术教学中培养学生核心素养的重要性，无法实现学生信息技术能力的进一步提高的要求。信息技术核心素养的培养不仅是从知识或是技术方面对学生的教育，更是对学生能力的一种锻炼。在信息技术课堂教学中对学生进行核心素养的教育，培养学生能力的同时，提高学生的素养。
一、 高中信息技术核心素养的结构与重要性
笔者个人认为核心素养是某一特定学科在学习过程中，对该学科特点、思维特征与学习相关课程所需的必须素养，是学习核心素养目标既教育理念所必须的能力。信息技术学科是一个现代基础学科，是现代化社会与高科技的传播途径之一，信息技术核心素养主要是以信息社会责任、数字化的创新、计算机思维、信息意识几方面。而近年来我国颁布了关于我国学生核心素养发展的信息，学生的核心素养不仅要体现在教材中，更要体现在社会交流与学生学习能力等多方面中，而信息技术对核心素养的发展都具有一定的影响。
在日常生活中信息技术以发展到生活的各个方面，日常的交流多是通过信息技术平台进行。同时在学习中，学生通过信息技术帮助学习，教师通过信息技术加强课堂教学效率。并且，在未来，信息技术将成为未来发展的主要部分，信息技术正逐步对我们的日常生活进行重塑。在高中阶段加强学生信息技术核心素养教育能够有效提升学生对信息技术的认可，引导学生对信息技术的很入了解与学习。
二、 课堂中培养学生核心素养教学研究
（一） 计算机思维
计算机思维已经不是一个陌生词了，随着现代网络的不断发展与推广，互联网、大数据、云计算等等的不断进步，都是利用信息技术来解决实际问题的一种方法，培养这方面能力需要建立在一定的基础之上，同时还要具备一定的理论与逻辑思维，从而使学生形成信息技术思维。在这个过程中需要学生理解信息的内涵，通过计算机建立结构模型后进行数据的整理，利用新兴技术解决问题。通过现代信息技术整合信息，举一反三，让学生将一个问题的处理方式或方法运用到其他问题的处理中。这个过程中培养学生的计算处理能力，核心素养的培养也是极为重要的一环。在信息技术的核心素养的培养中计算信息处理，对于高中生解决信息技术方面的问题提供了很长大的帮助，是对学生计算思维与信息处理思维的锻炼，随着现代信息技术的快速发展，计算思维的重要性也在逐步体现出来，对此，在高中阶段就需要教师积极引导学生利用计算思维解决日常中遇到的问题，提高速度与品质。
（二） 数字化学习
信息技术在不断进步的同时与课堂教学进行了融合，对传统单一的教学模式做出转变，数字化教学已成为现代课堂教学模式之一。信息技术的发展就是技术创新的发展，数字化学习与创新素养是现在信息技術的必须特征。数字化学习不仅是教育教学的进步，同样是社会发展的映射，学生要具有一定的信息技术与创新能力才能适应未来社会的发展，对于这种情况，教师在实际教学中要有意识的引导学生建立创新思维与意识。数字化学习主要是为了解决实际问题，更是分析解决问题的方式、思路方面有全新的发展。让学生通过数字化学习掌握所学的知识，理解所学内容，让学生在数字化学习中充分利用信息技术，提高学生对数字化信息的理解运用。
（三） 信息社会责任
信息技术是推动现代化社会发展的一项重要媒介，更是对传统信息传播方式的一种改变，现阶段信息技术已经成为信息传播的重要媒介。信息技术的发展丰富了媒介信息发布的多样性，创新传统媒介的，创设良好的媒介环境，增强学生的信息安全意识与能力，让学生能够在积极的环境中提高信息社会责任。
（四） 信息意识
随着社会经济的不断进步与信息技术的快速发展，社会中对信息技术人才的需求也在不断增加，高中阶段是学生生涯中承上启下的阶段，加强学生的信息技术的教育力度已是刻不容缓的。基础的要求就是学会对基础信息进行判断整合，在这基础上再进行突破，让学生能够对信息技术的内涵进行理解，为学生成为信息社会所需的人才奠定基础。在信息处理中让学生学会如何正确的处理信息，如何从海量的信息中分辨出可靠、有用、有价值的信息。利用信息技术提高学生的信息文化素养，提高学生的团队合作精神，使得学生间能够相互学习、交流，以更好地实现信息的价值。
参考文献：
[1]李川奇.试论高中信息技术教学中如何契合核心素养理念[J].科技经济导刊，2018，26（22）：145-146.
[2]廖斯伟.高中信息技术学科中核心素养的培养对策[J].电脑知识与技术，2018，14（20）：148-149.
作者简介：
唐龙，陕西省宝鸡市，陕西省宝鸡市岐山县益店高级中学。