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“新冠”疫情背景下,中学生可能会出现恐慌、焦虑、烦躁、疑病、强迫症等心理障碍.为此发出重视体育与健康课程中的心理健康目标的呼吁,并结合体育教学与体育运动对心理障碍的干预机制,提出了从体育教学的教学目标、教学形式、课的密度与强度和认知重建四个方面来对疫情后学生心理障碍进行干预的策略,旨在疫情后为一线体育教育工作者提供教学上的参考.