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由美国KIPP学校的教师管理案例,引发对中美薄弱学校教师发展的思路比较,从微观、中观、宏观层面分别剖析,充分发挥政府驱动作用,探析薄弱学校教师整体发展的路径。然后,基于"决策人"的人性管理视角,为政府提供一种自上而下、自下而上相结合的引领薄弱学校教师整体优化的策略。
政府驱动型薄弱学校教师整体发展
【摘 要】
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由美国KIPP学校的教师管理案例,引发对中美薄弱学校教师发展的思路比较,从微观、中观、宏观层面分别剖析,充分发挥政府驱动作用,探析薄弱学校教师整体发展的路径。然后,基于"
【机 构】
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北京航空航天大学人文社会科学学院;
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2015年03期
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