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【摘 要】小学形成的性格爱好与兴趣习惯，对小学生一生的学习与成长都会产生影响。因此小学语文教育的时候，开展心理健康渗透教育的重要性不言而喻。教师要充分的发挥出语文阅读教材的价值，在语文阅读教学过程中进行心理健康教育的渗透，潜移默化地影响小学生的心智，从而引导学生形成正确的社会主义核心价值观与生命观。本文通过文章人物事例的启迪，引导学生学习高尚的思想和优秀的品德，更好地提高学生的思想品德与文化修养。当学生们遇到一些具体的心理健康问题时，学生就会有自己的主见，从而快速正确的处理相关的事情，促进学生学习与身心的茁壮成长。
【关键词】小学语文阅读教学;心理健康教育;渗透
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0203-02
随着人们对小学生教育的不断重视，为了更好的促进小学生身心健康的成长，需要在小学语文教学中渗透心理健康教育内容，引导学生正确的认识自我与社会，养成珍惜生命与热爱生活的思想。
一、小学语文阅读教学与心理健康教育的关联分析
在小学语文学习的时候，不仅需要提高学生的文化知识学习质量，更需要引导学生身心健康的成长。在小学形成的性格爱好与兴趣习惯，对小学生一生的学习与成长都会产生影响。因此小学教育的时候，开展心理健康渗透教育的重要性不言而喻。
在小学语文实际教学的时候，教师更加侧重于学生的语文应试成绩，从而使得学生的综合学习能力没有得到很好的提高，给学生的生活与成长造成了一定的影响。如小学生的文化理论知识非常的强，学生的实践动手能力和解决问题能力显出了不足，在遇到一些实际问题和生活事例时，学生常常是手无足措，无法快速有效的解决，并给小学生的心理健康造成一定的影响。
小学语文的教育目标就是育人，若是学生都无法成为一位合格的公民，学生的学习能力再强，也是没有价值的。而在育人的时候，就需要教师充分地发挥出语文阅读教材的价值，在语文阅读教学过程中进行心理健康教育的渗透，潜移默化地影响小学生的心智，从而引导学生形成正确的社会主义核心价值观与生命观。本文通过文章人物事例的启迪，引导学生学习高尚的思想和优秀的品德，更好地提高学生的思想品德与文化修养。当学生们遇到一些具体的心理健康问题时，学生就会有自己的主见，从而快速正确的处理相关的事情，促进学生学习与身心的茁壮成长。
二、小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的策略研究
1.小学语文阅读教学中华传统美德的心理健康渗透教育。
在小学语文阅读教学的时候，为了培养学生的语文核心素养与学生的语文综合学习能力，在课堂教学活动进行时可以进行心理健康教育的渗透，让学生对学习与成长进行正确的认知，从而更好的提高小学生的语文学习质量。
在小学语文教育渗透心理健康教育时，教师可以透过阅读文章进行中华传统美德的渗透教学，如我国的“仁义礼智信”就是巨大的精神宝库，通过仁义礼智信的心理健康教育渗透，可以培养小学生正直、勇敢、自信、真诚、友爱、团结等，优秀的心理健康思想，当学生们在学习或者是生活中遇到实际问题时，在优良的心理健康素养帮助下，小学生可以很好的处理相关的问题，提高小学生解决问题能力，锻炼了学生的独立思考能力。
2.小学语文阅读教学中生命价值观的心理健康渗透教育。
在小学语文阅读教学的时候，需要进行生命价值观的心理健康渗透教学，因为很多的小学生对生命的宝贵与意义，没有正确的认知，常常做出一些危险的行为，严重的危害到了自身的生命安全。通过在小学语文阅读教学的时候，进行生命安全与核心价值观的渗透，从而让学生敬畏生命、爱护生命、保护生命，在社会主义核心价值观的引导下，学生们才可以形成正确的思维认知与心理健康思想，成为一名合格的社会公民。
生命重于一切，在小学安全教育的时候，需要引导学生们形成正确的生命观，让学生们通过学习相关的生命安全知识，学会尊重生命、热爱生命、保护生命。在小学安全教育的时候，主要是通过班主任的口头教导，实际的教学效果并不理想，而小学生也没有对生命安全产生深刻的认知。
在一些小学安全教育的时候，采取视频播放开展生命安全教学，笔者并不完全认同这样的教学模式，因为视频播放时选择真实的案例，會给小学生的童年造成一定的阴影，从而影响到小学生的身心健康成长。在采取多媒体技术教学时，教师可以采取动画播放的方式，进行指导型教学，即在动画视频播放的过程中教师与学生们进行有效的互动交流，并且教师对动画中的一些情节进行模仿，以此来指导学生们如何保护自己的生命安全，在遇到危险事故的时候，如何进行自救。通过教师与学生的互动、教师的实践模仿、动画视频的播放，可以更好的提高小学生的生命保护意识，提升生命安全教育课程的综合质量。
在社会主义核心价值观的教育引导时，可以列举一些名人事迹，培养学生的爱国主义思想，如古代的屈原、近代的钱学森等。通过在语文阅读教学时渗透相关的心理健康教育内容，逐渐的培养小学生的爱国主义思想和核心价值观。
3.生活事例与语文阅读教学内容结合下渗透心理健康教育内容。
通过对小学生的学习现状与生活行为进行观察研究，可以发现学生们在实际学习的过程中遇到的问题，通过教师与同学的共同帮助，学生可以很好的解决学习中发生的心理健康问题，保障小学生身心健康的成长。
在小学生的实际生活中由于学生思维的敏感，很多的事情都会给学生的身心健康造成影响，而此时一些学生又不愿主动的寻求家长与教师的帮助，而是选择将一些事情埋藏在自己的心里，从而直接影响到了小学生身心健康的成长。
为了很好的解决这一问题，在小学语文阅读教学的时候，可以将教材内容与学生实际生活遇到的事情进行有效的结合，以生活化的事例引导学生，在生活事情中渗透相关的心理健康教育内容，让学生学习掌握如何化解生活问题的方法。这样小学生在遇到生活实际问题的时候，学生就知道该如何进行解决，在自己解决不了时，就会寻求家长与教师的帮助，从而更好的解决学生的心理问题，促进学生身心健康的成长。
三、结束语
综上所述，在小学语文教学的时候，为了更好的提高学生的核心素养与综合学习质量，需要在小学语文阅读教学的时候，渗透心理健康内容，提高学生的心理健康，帮助学生健康的成长。
参考文献
[1]赵之英.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].中国校外教育，2017，05：11.
【关键词】小学语文阅读教学;心理健康教育;渗透
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0203-02
随着人们对小学生教育的不断重视，为了更好的促进小学生身心健康的成长，需要在小学语文教学中渗透心理健康教育内容，引导学生正确的认识自我与社会，养成珍惜生命与热爱生活的思想。
一、小学语文阅读教学与心理健康教育的关联分析
在小学语文学习的时候，不仅需要提高学生的文化知识学习质量，更需要引导学生身心健康的成长。在小学形成的性格爱好与兴趣习惯，对小学生一生的学习与成长都会产生影响。因此小学教育的时候，开展心理健康渗透教育的重要性不言而喻。
在小学语文实际教学的时候，教师更加侧重于学生的语文应试成绩，从而使得学生的综合学习能力没有得到很好的提高，给学生的生活与成长造成了一定的影响。如小学生的文化理论知识非常的强，学生的实践动手能力和解决问题能力显出了不足，在遇到一些实际问题和生活事例时，学生常常是手无足措，无法快速有效的解决，并给小学生的心理健康造成一定的影响。
小学语文的教育目标就是育人，若是学生都无法成为一位合格的公民，学生的学习能力再强，也是没有价值的。而在育人的时候，就需要教师充分地发挥出语文阅读教材的价值，在语文阅读教学过程中进行心理健康教育的渗透，潜移默化地影响小学生的心智，从而引导学生形成正确的社会主义核心价值观与生命观。本文通过文章人物事例的启迪，引导学生学习高尚的思想和优秀的品德，更好地提高学生的思想品德与文化修养。当学生们遇到一些具体的心理健康问题时，学生就会有自己的主见，从而快速正确的处理相关的事情，促进学生学习与身心的茁壮成长。
二、小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的策略研究
1.小学语文阅读教学中华传统美德的心理健康渗透教育。
在小学语文阅读教学的时候，为了培养学生的语文核心素养与学生的语文综合学习能力，在课堂教学活动进行时可以进行心理健康教育的渗透，让学生对学习与成长进行正确的认知，从而更好的提高小学生的语文学习质量。
在小学语文教育渗透心理健康教育时，教师可以透过阅读文章进行中华传统美德的渗透教学，如我国的“仁义礼智信”就是巨大的精神宝库，通过仁义礼智信的心理健康教育渗透，可以培养小学生正直、勇敢、自信、真诚、友爱、团结等，优秀的心理健康思想，当学生们在学习或者是生活中遇到实际问题时，在优良的心理健康素养帮助下，小学生可以很好的处理相关的问题，提高小学生解决问题能力，锻炼了学生的独立思考能力。
2.小学语文阅读教学中生命价值观的心理健康渗透教育。
在小学语文阅读教学的时候，需要进行生命价值观的心理健康渗透教学，因为很多的小学生对生命的宝贵与意义，没有正确的认知，常常做出一些危险的行为，严重的危害到了自身的生命安全。通过在小学语文阅读教学的时候，进行生命安全与核心价值观的渗透，从而让学生敬畏生命、爱护生命、保护生命，在社会主义核心价值观的引导下，学生们才可以形成正确的思维认知与心理健康思想，成为一名合格的社会公民。
生命重于一切，在小学安全教育的时候，需要引导学生们形成正确的生命观，让学生们通过学习相关的生命安全知识，学会尊重生命、热爱生命、保护生命。在小学安全教育的时候，主要是通过班主任的口头教导，实际的教学效果并不理想，而小学生也没有对生命安全产生深刻的认知。
在一些小学安全教育的时候，采取视频播放开展生命安全教学，笔者并不完全认同这样的教学模式，因为视频播放时选择真实的案例，會给小学生的童年造成一定的阴影，从而影响到小学生的身心健康成长。在采取多媒体技术教学时，教师可以采取动画播放的方式，进行指导型教学，即在动画视频播放的过程中教师与学生们进行有效的互动交流，并且教师对动画中的一些情节进行模仿，以此来指导学生们如何保护自己的生命安全，在遇到危险事故的时候，如何进行自救。通过教师与学生的互动、教师的实践模仿、动画视频的播放，可以更好的提高小学生的生命保护意识，提升生命安全教育课程的综合质量。
在社会主义核心价值观的教育引导时，可以列举一些名人事迹，培养学生的爱国主义思想，如古代的屈原、近代的钱学森等。通过在语文阅读教学时渗透相关的心理健康教育内容，逐渐的培养小学生的爱国主义思想和核心价值观。
3.生活事例与语文阅读教学内容结合下渗透心理健康教育内容。
通过对小学生的学习现状与生活行为进行观察研究，可以发现学生们在实际学习的过程中遇到的问题，通过教师与同学的共同帮助，学生可以很好的解决学习中发生的心理健康问题，保障小学生身心健康的成长。
在小学生的实际生活中由于学生思维的敏感，很多的事情都会给学生的身心健康造成影响，而此时一些学生又不愿主动的寻求家长与教师的帮助，而是选择将一些事情埋藏在自己的心里，从而直接影响到了小学生身心健康的成长。
为了很好的解决这一问题，在小学语文阅读教学的时候，可以将教材内容与学生实际生活遇到的事情进行有效的结合，以生活化的事例引导学生，在生活事情中渗透相关的心理健康教育内容，让学生学习掌握如何化解生活问题的方法。这样小学生在遇到生活实际问题的时候，学生就知道该如何进行解决，在自己解决不了时，就会寻求家长与教师的帮助，从而更好的解决学生的心理问题，促进学生身心健康的成长。
三、结束语
综上所述，在小学语文教学的时候，为了更好的提高学生的核心素养与综合学习质量，需要在小学语文阅读教学的时候，渗透心理健康内容，提高学生的心理健康，帮助学生健康的成长。
参考文献
[1]赵之英.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].中国校外教育，2017，05：11.