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摘 要：微课是一种新的教学模式，微课的应用能够有效的提升学生的学习效率，为此在教学活动中的应用比较广泛。研究分析了微课的特点，阐述了微课在高职英语课堂中应用的重要性，提出了高职英语课堂教学中应用微课的途径，加快高职英语教学活动开展。
关键词：微课;高职英语;特点
随着科技的进步，信息化技术在教学中的应用越来越普遍，微课是一种新的教学模式，结合教学内容制作相应的视频开展教学工作，由于微课具有有趣、精湛的特点，被广泛的应用在英语教学活动中。国家正在教育改革，有效的将微课与高职英语教学结合在一起能够加快高职院校英语教学活动开展，这种情况下对微课在高职英语课堂教学中的应用进行分析。
一、微课的含义及特点
微课的目的在于移动学习，教师结合教学内容制作相关的视频，视频时间一般在5-10分钟，视频内容不仅包括课堂内容，还包括练习题、教学课件、教学设计等。学生可以通过电子设备观看相应的视频，也可以将视频资料下载下来。学生可以从自身的情况出发，观看不同的视频，这样就满足了学生的基本需求。微课具有以下的特点，首先时间短。传统课堂教学在45分钟左右，教学时间比较长，学生很容易在课堂中出现注意力不集中的情况，对教学活动开展起到一定的制约作用。微课的教学时间短，学生可以在有限的时间内集中精力学习。其次主题突出。一般而言每一个微课都具有一个主题，主题来源是多样的，既可以是教学反思，也可以是重点突破，还可以是生活思考，通过不同的主题传授学生不同的学习技能。最后娱乐性强。传统教学活动开展中课堂的气氛不够活跃，学生的参与积极性比较差，影响到学生的学习兴趣，微课有效的改变了这一局面。微课为学生创造了一個生动的学习环境，发挥学生的主体作用，有利于学生更好的掌握知识点。
二、微课在高职英语课堂教学中应用的重要性
（一）提升学习效率
英语学习枯燥乏味，学生很容易失去学习兴趣，高职英语课堂教学中应用微课可以激发学生的学习兴趣，提升学习效率。微课是通过短视频进行知识学习，学生可以结合自身的情况选择合适的时间以及地点进行相关视频的播放，这样给予了学生很大的自主性。微课学习中对于一些难以理解的问题可以通过互联网收集相关的资料获取信息，在个人无法解决后可以寻求教师的帮助，增强了学生的自主学习能力，有利于学生更好的与教师进行沟通。复习过程中学生可以通过微课及时对知识点进行回顾反思，加强学生对知识点的理解和掌握。
（二）提升教学质量
信息技术的应用可以有效的提升教学质量，微课视频生动、方便，在高职英语教学中的应用越来越广泛。微课的出现为学生提供了大量的资料，学生可以结合自身的知识掌握情况应用合适的资源。传统教学中只是由教师进行知识的讲解，学生被动接受知识，师生之间的沟通交流比较少，微课的出现是对以往教学模式的完善和补充，能够加强师生沟通，提升教学质量。
（三）有利于教学理念调整
英语教学活动的基本要求在于采用网络计算机技术，为学生提供多种学习方法，发挥学生的自主学习能力。高职院校英语教学应用微课符合这些要求。教师在教学中应对自身的教学理念进行调整，做到与时俱进，结合教学内容进行课堂设计，从学生的实际情况出发，探索教学新模式，将微课和教学有机的结合在一起。
三、微课在高职英语课堂教学中应用的途径
（一）做好课前准备
课堂教学活动开展前教师需要做好相应的准备工作，具体而言可以从以下几个方面入手：首先教师需要了解学生的需求，学生是课堂教学活动的重要参与者，只有从学生的需求出发，才能使学生更好的参与到教学活动中。其次要做好内容分析工作，结合教学内容对课堂进行设计，明确教学活动中的重点和难点，在微课视频中进行体现。最后微课视频制作结束后可以将视频上传到网络平台中，学生在完成预习工作后可以观看视频，加深自己对新知识的认识，记录好自身存在的问题，这样可以使学生在课堂学习时更具有侧重点。
（二）创新微课应用新模式
在具体应用微课时需要从教学内容出发，结合教学情景，对微课应用模式进行创新，更好的发挥微课教学的优越性。在进行语法知识讲解时教师可以对划分小组，由小组共同完成。在一名学生的背后贴上已学的词汇，另外一名学生对该词汇进行描述，要求学生利用该词汇构造英语短句。这个活动的开展不仅考察了学生的知识掌握情况，同时还增强了学生之间合作能力。活动的开展使更多的学生参与到课堂活动中，活跃了课堂气氛，为教学活动开展提供了便利。
（三）重视课后反思
高职英语课堂教学中在应用微课时还需要重视课后反思，教师应定期了解学生对微课教学的满意度，及时发现微课应用中存在的问题，从而进行相应的调整。对于学生提出的一些具有可行价值的建议，教师应积极的采纳，发挥学生的主体作用。对于积极配合教师的学生进行鼓励，以便于学生更好的参与到教学中。教师可以鼓励学生自己在课下进行微课视频的制作，培养学生的动手能力。
四、结语
微课在高职英语教学中的应用具有重要的作用，通过微课教学能够有效的激发学生的自主学习能力，提升学习效率，进而提升教学质量。不仅如此微课的应用还有利于高职院校对教学理念进行调整，因此微课在高职英语教学中的应用越来越广泛。高职院校在应用微课时需要从不同的阶段入手，采用不同的策略，同时应注意教师素质的提升，为微课的应用创造一个良好的环境。
参考文献：
[1]张红红.基于微课的高职英语翻转课堂构建和实践分析[J].才智，2019（23）：88.
[2]吴俊英.微课在高职英语课堂应用的必要性[J].中国农村教育，2019（20）：53-54.
[3]杨佳.微课在高职英语教学中的运用[J].课程教育研究，2019（28）：102-103.
[4]李珣.微课在高职英语教学中的应用与实践研究[J].科技资讯，2019，17（15）：86-87.
作者简介：闵丽平（1969-），女，湖北黄石人，英语教育硕士，副教授，主要从事英美文学、专业英语、高职教育理论教学与研究。
关键词：微课;高职英语;特点
随着科技的进步，信息化技术在教学中的应用越来越普遍，微课是一种新的教学模式，结合教学内容制作相应的视频开展教学工作，由于微课具有有趣、精湛的特点，被广泛的应用在英语教学活动中。国家正在教育改革，有效的将微课与高职英语教学结合在一起能够加快高职院校英语教学活动开展，这种情况下对微课在高职英语课堂教学中的应用进行分析。
一、微课的含义及特点
微课的目的在于移动学习，教师结合教学内容制作相关的视频，视频时间一般在5-10分钟，视频内容不仅包括课堂内容，还包括练习题、教学课件、教学设计等。学生可以通过电子设备观看相应的视频，也可以将视频资料下载下来。学生可以从自身的情况出发，观看不同的视频，这样就满足了学生的基本需求。微课具有以下的特点，首先时间短。传统课堂教学在45分钟左右，教学时间比较长，学生很容易在课堂中出现注意力不集中的情况，对教学活动开展起到一定的制约作用。微课的教学时间短，学生可以在有限的时间内集中精力学习。其次主题突出。一般而言每一个微课都具有一个主题，主题来源是多样的，既可以是教学反思，也可以是重点突破，还可以是生活思考，通过不同的主题传授学生不同的学习技能。最后娱乐性强。传统教学活动开展中课堂的气氛不够活跃，学生的参与积极性比较差，影响到学生的学习兴趣，微课有效的改变了这一局面。微课为学生创造了一個生动的学习环境，发挥学生的主体作用，有利于学生更好的掌握知识点。
二、微课在高职英语课堂教学中应用的重要性
（一）提升学习效率
英语学习枯燥乏味，学生很容易失去学习兴趣，高职英语课堂教学中应用微课可以激发学生的学习兴趣，提升学习效率。微课是通过短视频进行知识学习，学生可以结合自身的情况选择合适的时间以及地点进行相关视频的播放，这样给予了学生很大的自主性。微课学习中对于一些难以理解的问题可以通过互联网收集相关的资料获取信息，在个人无法解决后可以寻求教师的帮助，增强了学生的自主学习能力，有利于学生更好的与教师进行沟通。复习过程中学生可以通过微课及时对知识点进行回顾反思，加强学生对知识点的理解和掌握。
（二）提升教学质量
信息技术的应用可以有效的提升教学质量，微课视频生动、方便，在高职英语教学中的应用越来越广泛。微课的出现为学生提供了大量的资料，学生可以结合自身的知识掌握情况应用合适的资源。传统教学中只是由教师进行知识的讲解，学生被动接受知识，师生之间的沟通交流比较少，微课的出现是对以往教学模式的完善和补充，能够加强师生沟通，提升教学质量。
（三）有利于教学理念调整
英语教学活动的基本要求在于采用网络计算机技术，为学生提供多种学习方法，发挥学生的自主学习能力。高职院校英语教学应用微课符合这些要求。教师在教学中应对自身的教学理念进行调整，做到与时俱进，结合教学内容进行课堂设计，从学生的实际情况出发，探索教学新模式，将微课和教学有机的结合在一起。
三、微课在高职英语课堂教学中应用的途径
（一）做好课前准备
课堂教学活动开展前教师需要做好相应的准备工作，具体而言可以从以下几个方面入手：首先教师需要了解学生的需求，学生是课堂教学活动的重要参与者，只有从学生的需求出发，才能使学生更好的参与到教学活动中。其次要做好内容分析工作，结合教学内容对课堂进行设计，明确教学活动中的重点和难点，在微课视频中进行体现。最后微课视频制作结束后可以将视频上传到网络平台中，学生在完成预习工作后可以观看视频，加深自己对新知识的认识，记录好自身存在的问题，这样可以使学生在课堂学习时更具有侧重点。
（二）创新微课应用新模式
在具体应用微课时需要从教学内容出发，结合教学情景，对微课应用模式进行创新，更好的发挥微课教学的优越性。在进行语法知识讲解时教师可以对划分小组，由小组共同完成。在一名学生的背后贴上已学的词汇，另外一名学生对该词汇进行描述，要求学生利用该词汇构造英语短句。这个活动的开展不仅考察了学生的知识掌握情况，同时还增强了学生之间合作能力。活动的开展使更多的学生参与到课堂活动中，活跃了课堂气氛，为教学活动开展提供了便利。
（三）重视课后反思
高职英语课堂教学中在应用微课时还需要重视课后反思，教师应定期了解学生对微课教学的满意度，及时发现微课应用中存在的问题，从而进行相应的调整。对于学生提出的一些具有可行价值的建议，教师应积极的采纳，发挥学生的主体作用。对于积极配合教师的学生进行鼓励，以便于学生更好的参与到教学中。教师可以鼓励学生自己在课下进行微课视频的制作，培养学生的动手能力。
四、结语
微课在高职英语教学中的应用具有重要的作用，通过微课教学能够有效的激发学生的自主学习能力，提升学习效率，进而提升教学质量。不仅如此微课的应用还有利于高职院校对教学理念进行调整，因此微课在高职英语教学中的应用越来越广泛。高职院校在应用微课时需要从不同的阶段入手，采用不同的策略，同时应注意教师素质的提升，为微课的应用创造一个良好的环境。
参考文献：
[1]张红红.基于微课的高职英语翻转课堂构建和实践分析[J].才智，2019（23）：88.
[2]吴俊英.微课在高职英语课堂应用的必要性[J].中国农村教育，2019（20）：53-54.
[3]杨佳.微课在高职英语教学中的运用[J].课程教育研究，2019（28）：102-103.
[4]李珣.微课在高职英语教学中的应用与实践研究[J].科技资讯，2019，17（15）：86-87.
作者简介：闵丽平（1969-），女，湖北黄石人，英语教育硕士，副教授，主要从事英美文学、专业英语、高职教育理论教学与研究。