【摘 要】
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随着创新创业教育在我国的大力开展,高校逐步将创新创业课程纳入到必修课的范畴,但对创新创业的理解存在偏差,导致课程设置不合理、学生的上课积极性不高,给创新创业课程的讲
【机 构】
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云南大学旅游文化学院,云南丽江,670091
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随着创新创业教育在我国的大力开展,高校逐步将创新创业课程纳入到必修课的范畴,但对创新创业的理解存在偏差,导致课程设置不合理、学生的上课积极性不高,给创新创业课程的讲授带来极大困难.本文通过探讨创新创业的含义,对创新创业课程进行再理解,提出如下解决创新创业教育问题的措施:从创新人才的认知、创新思维的培养、职业素养的提升、就业创业教育等方面对创新创业教育进行重新架构,分阶段开展教育,以走出目前创新创业课程的误区,提高该课程在大学生中的影响,使创新创业教育行之有效.
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