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据美国“教育新闻”（Education News）网站报道，近期一项对1300名13岁至18岁美国中学生开展的调查发现，青少年普遍希望在学习过程中运用科技手段，期待大学教学融入移动学习（mobile-learning）模式，使教学过程更具吸引力和互动性，让学生有机会掌控个人学习计划。
调查结果显示，美国青少年对几乎所有的技术工具都持积极态度。其中，84%的青少年认为智能平板电脑对学习的帮助最大，其次是电子教材和与学习内容相关的网页等。最受学生欢迎的学习网站是可汗学院、技术分享技能网站和慕课网络平台。另一项网络调查也发现，在美国中小学生的家长中，大部分认为教育技术对孩子的学习能力有积极影响，主要也是因为技术手段能增强教学的吸引力和互动性。调查还发现，美国青少年是“分享的一代”，他们乐于通过技术手段分享信息，也期待一个能让他们与同伴通过分享来共同创造教学体验的学习环境，因此调查建议大学可根据这一代青少年的特点，创造更多开放学习的空间和机会。（摘编自中国教育信息化网）
调查结果显示，美国青少年对几乎所有的技术工具都持积极态度。其中，84%的青少年认为智能平板电脑对学习的帮助最大，其次是电子教材和与学习内容相关的网页等。最受学生欢迎的学习网站是可汗学院、技术分享技能网站和慕课网络平台。另一项网络调查也发现，在美国中小学生的家长中，大部分认为教育技术对孩子的学习能力有积极影响，主要也是因为技术手段能增强教学的吸引力和互动性。调查还发现，美国青少年是“分享的一代”，他们乐于通过技术手段分享信息，也期待一个能让他们与同伴通过分享来共同创造教学体验的学习环境，因此调查建议大学可根据这一代青少年的特点，创造更多开放学习的空间和机会。（摘编自中国教育信息化网）