【摘 要】
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“工匠精神”自2016年至今已五次被写入国务院政府工作报告,“劳动教育”必修课程也被明确要求设立。高职院校学生“工匠精神”的培育,离不开“劳动教育”课程的夯基与促进,两者是一脉相连的。要通过营造“劳动创造未来”的自信文化,融合劳动教育与工匠精神课程,建立劳动实践场所和基地等途径,真正实现劳动教育对“工匠精神”培育的保驾护航作用,让更多的高职学生早日从一线劳动者锤炼成工匠精英。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“产教融合背景下五年制高职学生工匠精神培育研究”(项目编号:B-b/2020/03/38)。
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“工匠精神”自2016年至今已五次被写入国务院政府工作报告,“劳动教育”必修课程也被明确要求设立。高职院校学生“工匠精神”的培育,离不开“劳动教育”课程的夯基与促进,两者是一脉相连的。要通过营造“劳动创造未来”的自信文化,融合劳动教育与工匠精神课程,建立劳动实践场所和基地等途径,真正实现劳动教育对“工匠精神”培育的保驾护航作用,让更多的高职学生早日从一线劳动者锤炼成工匠精英。
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