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开展好班会课越来越成为实施好教育的重要载体。在工作中，必须善于紧密围绕特定的主题，细致深入地对学生进行思想、品德、心理等一系列的教育活动，以此来促进良好班集体舆论的形成，推进学生自我教育、自我管理的进程，促进良好师生关系的形成等。怎样的班会课才能真正称得上“好”，真正彰显出其独特的育人魅力呢？
一、主题鲜明，切合实际
在整个班会活动中，主题是统领整个活动的灵魂，它好似一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。当代青少年正处于科技和信息飞速发展的时代，他们的社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多，因此，在思想上愈发呈现出复杂性、多样性的特点。这就要求在进行主题提炼时必须紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，善于从国际国内的最新热点话题中挖掘主题，同时又要巧妙地同他们的生活实际联系在一起，真正从他们的内部需求有针对性地选取教育主题，在主题的提炼上凸现“以人为本”的教育理念。如，前年针对班级学生普遍缺乏感恩意识这一问题，我紧密结合汶川地震设计了主题为“争做爱心小天使”的班会课，及时向孩子们公布了最新灾情，又生动地为孩子们讲述了唐山大地震时全国人民热情向我们援助之手，抗震抢险，更以自己在唐山大地震后得到无偿救助的亲身经历感动得孩子们纷纷留下热泪，在此基础上号召孩子们都向汶川的小朋友伸出友爱的双手，把温暖传递给远方的小伙伴。去年，面对学生普遍散漫、难以收心之现状，我又专门设计了主题为“快乐起跑线”活动，通过每日一评、每天一贴、每周一诗，帮助孩子们把心思拉回到学习上来，都取得了很好的效果。这些主题都体现了“从学生中来，到学生中去”“以人为本、以生为本”的育人理念，避免了“假、大、空”。此外，在主题选择上，我们还要特别注重选取那些既能反映活动实质，又能调动学生积极性的富有哲理、具有青春气息的主题。如，“给班级插上腾飞的翅膀”“每一朵花儿都美丽”“挫折，我们勇敢面对”“让感恩成为我们的自觉行动”等，这些不仅可以令孩子们心动，积极参与，更会给他们留下深刻印象。
二、内容鲜活，富有针对性
当活动主题确定以后，接下来就要选择活动内容。在这一方面我觉得应充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好等，而且要紧扣主题，服务于主题内容，同时还要鲜活，紧密贴近孩子的生活，富有针对性。因为不同年级的学生心理、生理发展有不小差异，思想状况、兴趣爱好也不尽相同，因此，我们也应根据学生的年龄特点、认知水平等差异来选取不同的内容。如，同样是针对孩子考后成绩不理想，缺乏自信心这一状况，我在小学低、中、高年级曾经开展过不同内容的班会，低年级我以“听听我的心里话”，委婉地诉说来帮助孩子调整；中年级我开展了“寄语伴我行”，通过向学生讲述中外名人抗挫折的感人故事和送孩子精美寄语卡来唤醒孩子振作；高年级我采取了“真情告白”，以一封封亲手写下的真挚的书信来唤醒孩子，这样紧紧围绕不同孩子的心理特点及认知特点开展了富有针对性的班会活动，取得了很好的效果，同时，活动的深度和广度也得到了不同程度的提高。另外，在内容变换中我们还要力求鲜活，特别要关注那些新时期出现的新事物和学生关注的热点问题，这样内容既新鲜又富有时代精神。
三、准备精心，群策群力
一节好的班会课除了确定鲜明的主题，选取鲜活的内容外，还要注重做好充分的准备，只有这样才能使班会达到预期的效果。其实，准备的过程本身也是不断教育学生的过程。在准备的过程中，要充分相信学生、依靠学生和指导学生，让学生既当主人、又当参谋，使他们成为班会的主人。如，去年我在组织“作业展评会”时，鼓励孩子们亲手给父母写邀请函，同时鼓励他们自己动手设计小奖状、写出对父母的感谢词等，这样，经过他们的精心准备，一次原本很平常的班会课却精彩不断，高潮迭起。在这里想特别提醒大家：准备不是教师一个人的事，真正的主人是学生，能学生动手的，班主任千万不要包办代替，其实准备的过程也会让孩子获得很多的快乐体验的过程。
四、形式新颖，富于变化
一节好的班会课除在主题、内容选择和活动准备方面下工夫外，我觉得还要注重形式的多样，不能搞死板的模式。现在孩子求新求异思想比较严重，死板的模式很容易被排斥，只有多样化，才能为他们所喜闻乐见，才能满足他们求知、增志、抒情等多方面的需要，才能真正调动他们的积极性。北京特级教师丁榕老师有句话说得好：“决不重复别人的路，也不重复自己的路。”所以，在召开班会课时，我们一定要力求形式新颖、灵活多样。当然，也不可一味为追求多样而置内容不顾，一味去追求形式上的新颖、有趣，而违背主题班会预定的目的，失去经验意义。去年秋季，我在组织学生开展“腾飞吧”新唐山班会活动时，曾采用以“快板夸唐山”、以“歌声赞唐山”、以小导游“带大家赏唐山”、以小画家“绘唐山”等形式来开展，取得了非常可喜的效果。
五、气氛活跃，高潮迭起
一节好的班会课还要有和谐、轻松、积极向上的气氛。因此，在组织班会活动时，我们要注重引导和鼓励学生自由展示他们的情感、体验和观点，使他们在活动中学會自主、学会选择、学会创造，我们还要积极融入学生中去，以真情感染和引导学生。更要注意适时、适度地及时对他们进行积极评价，发现并肯定他们的闪光点，让学生在一种比较轻松明快的氛围中得到共鸣，从而使得班会课高潮迭起，精彩不断。
（作者单位：河北唐山市开平区
郑庄子镇安各庄小学）
一、主题鲜明，切合实际
在整个班会活动中，主题是统领整个活动的灵魂，它好似一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。当代青少年正处于科技和信息飞速发展的时代，他们的社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多，因此，在思想上愈发呈现出复杂性、多样性的特点。这就要求在进行主题提炼时必须紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，善于从国际国内的最新热点话题中挖掘主题，同时又要巧妙地同他们的生活实际联系在一起，真正从他们的内部需求有针对性地选取教育主题，在主题的提炼上凸现“以人为本”的教育理念。如，前年针对班级学生普遍缺乏感恩意识这一问题，我紧密结合汶川地震设计了主题为“争做爱心小天使”的班会课，及时向孩子们公布了最新灾情，又生动地为孩子们讲述了唐山大地震时全国人民热情向我们援助之手，抗震抢险，更以自己在唐山大地震后得到无偿救助的亲身经历感动得孩子们纷纷留下热泪，在此基础上号召孩子们都向汶川的小朋友伸出友爱的双手，把温暖传递给远方的小伙伴。去年，面对学生普遍散漫、难以收心之现状，我又专门设计了主题为“快乐起跑线”活动，通过每日一评、每天一贴、每周一诗，帮助孩子们把心思拉回到学习上来，都取得了很好的效果。这些主题都体现了“从学生中来，到学生中去”“以人为本、以生为本”的育人理念，避免了“假、大、空”。此外，在主题选择上，我们还要特别注重选取那些既能反映活动实质，又能调动学生积极性的富有哲理、具有青春气息的主题。如，“给班级插上腾飞的翅膀”“每一朵花儿都美丽”“挫折，我们勇敢面对”“让感恩成为我们的自觉行动”等，这些不仅可以令孩子们心动，积极参与，更会给他们留下深刻印象。
二、内容鲜活，富有针对性
当活动主题确定以后，接下来就要选择活动内容。在这一方面我觉得应充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好等，而且要紧扣主题，服务于主题内容，同时还要鲜活，紧密贴近孩子的生活，富有针对性。因为不同年级的学生心理、生理发展有不小差异，思想状况、兴趣爱好也不尽相同，因此，我们也应根据学生的年龄特点、认知水平等差异来选取不同的内容。如，同样是针对孩子考后成绩不理想，缺乏自信心这一状况，我在小学低、中、高年级曾经开展过不同内容的班会，低年级我以“听听我的心里话”，委婉地诉说来帮助孩子调整；中年级我开展了“寄语伴我行”，通过向学生讲述中外名人抗挫折的感人故事和送孩子精美寄语卡来唤醒孩子振作；高年级我采取了“真情告白”，以一封封亲手写下的真挚的书信来唤醒孩子，这样紧紧围绕不同孩子的心理特点及认知特点开展了富有针对性的班会活动，取得了很好的效果，同时，活动的深度和广度也得到了不同程度的提高。另外，在内容变换中我们还要力求鲜活，特别要关注那些新时期出现的新事物和学生关注的热点问题，这样内容既新鲜又富有时代精神。
三、准备精心，群策群力
一节好的班会课除了确定鲜明的主题，选取鲜活的内容外，还要注重做好充分的准备，只有这样才能使班会达到预期的效果。其实，准备的过程本身也是不断教育学生的过程。在准备的过程中，要充分相信学生、依靠学生和指导学生，让学生既当主人、又当参谋，使他们成为班会的主人。如，去年我在组织“作业展评会”时，鼓励孩子们亲手给父母写邀请函，同时鼓励他们自己动手设计小奖状、写出对父母的感谢词等，这样，经过他们的精心准备，一次原本很平常的班会课却精彩不断，高潮迭起。在这里想特别提醒大家：准备不是教师一个人的事，真正的主人是学生，能学生动手的，班主任千万不要包办代替，其实准备的过程也会让孩子获得很多的快乐体验的过程。
四、形式新颖，富于变化
一节好的班会课除在主题、内容选择和活动准备方面下工夫外，我觉得还要注重形式的多样，不能搞死板的模式。现在孩子求新求异思想比较严重，死板的模式很容易被排斥，只有多样化，才能为他们所喜闻乐见，才能满足他们求知、增志、抒情等多方面的需要，才能真正调动他们的积极性。北京特级教师丁榕老师有句话说得好：“决不重复别人的路，也不重复自己的路。”所以，在召开班会课时，我们一定要力求形式新颖、灵活多样。当然，也不可一味为追求多样而置内容不顾，一味去追求形式上的新颖、有趣，而违背主题班会预定的目的，失去经验意义。去年秋季，我在组织学生开展“腾飞吧”新唐山班会活动时，曾采用以“快板夸唐山”、以“歌声赞唐山”、以小导游“带大家赏唐山”、以小画家“绘唐山”等形式来开展，取得了非常可喜的效果。
五、气氛活跃，高潮迭起
一节好的班会课还要有和谐、轻松、积极向上的气氛。因此，在组织班会活动时，我们要注重引导和鼓励学生自由展示他们的情感、体验和观点，使他们在活动中学會自主、学会选择、学会创造，我们还要积极融入学生中去，以真情感染和引导学生。更要注意适时、适度地及时对他们进行积极评价，发现并肯定他们的闪光点，让学生在一种比较轻松明快的氛围中得到共鸣，从而使得班会课高潮迭起，精彩不断。
（作者单位：河北唐山市开平区
郑庄子镇安各庄小学）