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幸福是人性得到肯定时的主观感受，是教育的终极价值取向。然而在现实中，学生幸福却偏离了教育的本真面目。教育工作者往往只对考试结果负责，过分重视了教育的选拔功能，漠视了学生作为“人”的存在，忽视了学生的幸福体验；而德育教育和心理教育的失效又造成了学生无法内化和升华他们已经拥有的幸福。本文将从教育过程中幸福偏离的表现入手，分析如何让学生的幸福能够得到回归。