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摘 要： 音乐能够帮助学生修身养性，寓教于乐，在教育中引入音乐不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够全面培养学生的综合素质。在幼儿教育中，音乐更是显得尤为重要，不仅能够简化学习内容，而且能够抓住学生的注意力。本文通过音乐对幼儿教育作用的探讨，分析如何在幼儿教育中引入音乐教学。
关键词： 幼儿教育 音乐 应用策略
“乐以冶性，故能成性，成性亦修身也”告诉我们音乐不仅能够陶冶人的性情，而且能够修身养性，提高人的素质，培养人的品位。随着新课程改革的推进，越来越多的教育家主张为学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中自由学习，从而提高学生的学习成绩和教学质量。在幼儿教育中，由于幼儿的特殊性，音乐能够吸引他们的注意力，帮助他们更好地融入学习过程当中。通过音乐，幼儿教师可以更加容易地和幼儿进行沟通，从而激励和组织他们进行其他学科的学习。只有深刻明白音乐对于幼儿教育的重要作用，才能在幼儿教育中更好地引入和应用音乐教学。
一、音乐对幼儿教育的作用
音乐对于幼儿教育的作用体现在其能够很好地实现教育目标，作为一种大众的视听享受，音乐具有独特的魅力和感染力，能够震撼人心、表达思想、增进交往、修身养性，对于幼儿而言，它更是一种新奇的、可以分享的事物。通过音乐，幼儿教师可以很轻松地组织学生进行学习，培养他们的审美能力和情感感知能力，帮助学生发现生活中的美好之处，激励幼儿热爱音乐，热爱生活，从而达到幼儿教育的最终目的。
其次，音乐可以激发幼儿参与学习的兴趣。相对于死板的课本，幼儿更容易对美好的音乐产生关注，幼儿天生好动，容易对新鲜的事物产生好奇心，音乐对于幼儿而言就是学习的推动力，幼儿教师要有意识地在幼儿教育中引入音乐，通过音乐的力量，让幼儿开始享受学习，快乐学习，从而激发学生浓厚的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
最后，音乐能够促进各学科的融合，提高教学质量。对于音乐，它不应该是一门简单的学习唱歌的课程，而是要努力挖掘音乐的内在魅力，并在不同的学科中穿插合适的音乐，从而让学生能够通过音乐这个纽带逐步完成对各个学科的学习。
二、音乐在幼儿教育中的应用策略
音乐的魅力在于能够调节人的情趣、情感，陶冶人的性情，舒缓心情。对于幼儿来说，舒适愉快的音乐可以消除他们的不适感和排斥感，让他们更容易接受陌生的环境和教师，稳定情绪。幼儿教师应该在幼儿教育中选择合适的音乐，提高教学质量，实现教学目标。具体来说，可以从以下三个方面出发：
（一）选择合适的音乐，创造愉快的课堂氛围。
音乐的种类很多，摇滚、流行、古典、怀旧等，不同类型的音乐具有不同的特点，也有不同的受众群体。在幼儿教育中，幼儿教师要根据幼儿的具体情况，合理挑选适当的音乐进行教学。首先，需要充分考虑幼儿的心理诉求，从他们的内心出发，选择一些轻松明快、节奏感强的音乐，调动他们的学习积极性。其次，要根据课程选择合适的音乐，比如美术课要播放舒缓安静的音乐，体育课可以播放节奏感强、活力四射的音乐，午餐、课间操可播放固定的音乐，提醒学生进行吃饭或者运动。最后，为了提高幼儿对于音乐的鉴赏能力，也可以适当放一些古典或者经典的音乐，帮助他们感受音乐的魅力，从而让他们喜欢音乐，培养他们的审美能力。同时，幼儿教师应该及时更新音乐内容，以免造成学生的审美疲劳。
（二）创建合唱团，增强幼儿自信心。
对于爱好音乐、音色较好的幼儿来说，幼儿教师可以组织他们成立合唱团，扩大他们的音乐爱好，让他们通过音乐建立自信心，培养他们的“一技之长”。幼儿教师通过教会他们演唱一些经典曲目，比如《小燕子》《卖报歌》《妈妈的微笑》等，通过合唱或者舞蹈的表现形式表现出来，让他们在音乐的环境中充分发挥特长，不断提高音乐水平。另外，团队的合作还可以让他们明白合作的意义，长时间下来，还能够帮助他们建立爱好，从而培养特殊才能。
（三）合理安排户外活动音乐。
幼儿教育的音乐教学不仅体现在课堂教学上，还应该在课外活动中有所体现，比如说课间操、体育课等。在这些脱离教室环境的活动中，幼儿教师可以通过音乐调动儿童的活动积极性，让他们更加放松地投入到活动中，并且能够根据不同的音乐做出相应的行为。比如，播放课间操的固定音乐，幼儿就知道自己应该列队做操。在体育课上，播放节奏感强的音乐让学生跑步，能够一定程度上消除学生对于跑步的排斥感，提高学生的运动欲望。
综上所述，在幼儿教育中引入音乐教学不仅能够提高学生的学习兴趣，培养学生对于音乐的审美能力，还能够更加完美地达到教学目的，提高教学质量。幼儿教师要根据幼儿的实际情况和课程，选择合适的音乐，帮助学生更好地融入学习当中，为他们创造轻松愉快的学习氛围。
参考文献：
[1]孙朝芳.音乐在幼儿教育中的应用[J].新农村，2009，06：35-36.
[2]宋晓岚.浅谈音乐在幼儿教育中的应用[J].学周刊，2015，12：118-119.
[3]朱鹭鹭.浅析音乐在幼儿教育中的有效应用[J].新课程（小学），2015，07：4.
关键词： 幼儿教育 音乐 应用策略
“乐以冶性，故能成性，成性亦修身也”告诉我们音乐不仅能够陶冶人的性情，而且能够修身养性，提高人的素质，培养人的品位。随着新课程改革的推进，越来越多的教育家主张为学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中自由学习，从而提高学生的学习成绩和教学质量。在幼儿教育中，由于幼儿的特殊性，音乐能够吸引他们的注意力，帮助他们更好地融入学习过程当中。通过音乐，幼儿教师可以更加容易地和幼儿进行沟通，从而激励和组织他们进行其他学科的学习。只有深刻明白音乐对于幼儿教育的重要作用，才能在幼儿教育中更好地引入和应用音乐教学。
一、音乐对幼儿教育的作用
音乐对于幼儿教育的作用体现在其能够很好地实现教育目标，作为一种大众的视听享受，音乐具有独特的魅力和感染力，能够震撼人心、表达思想、增进交往、修身养性，对于幼儿而言，它更是一种新奇的、可以分享的事物。通过音乐，幼儿教师可以很轻松地组织学生进行学习，培养他们的审美能力和情感感知能力，帮助学生发现生活中的美好之处，激励幼儿热爱音乐，热爱生活，从而达到幼儿教育的最终目的。
其次，音乐可以激发幼儿参与学习的兴趣。相对于死板的课本，幼儿更容易对美好的音乐产生关注，幼儿天生好动，容易对新鲜的事物产生好奇心，音乐对于幼儿而言就是学习的推动力，幼儿教师要有意识地在幼儿教育中引入音乐，通过音乐的力量，让幼儿开始享受学习，快乐学习，从而激发学生浓厚的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
最后，音乐能够促进各学科的融合，提高教学质量。对于音乐，它不应该是一门简单的学习唱歌的课程，而是要努力挖掘音乐的内在魅力，并在不同的学科中穿插合适的音乐，从而让学生能够通过音乐这个纽带逐步完成对各个学科的学习。
二、音乐在幼儿教育中的应用策略
音乐的魅力在于能够调节人的情趣、情感，陶冶人的性情，舒缓心情。对于幼儿来说，舒适愉快的音乐可以消除他们的不适感和排斥感，让他们更容易接受陌生的环境和教师，稳定情绪。幼儿教师应该在幼儿教育中选择合适的音乐，提高教学质量，实现教学目标。具体来说，可以从以下三个方面出发：
（一）选择合适的音乐，创造愉快的课堂氛围。
音乐的种类很多，摇滚、流行、古典、怀旧等，不同类型的音乐具有不同的特点，也有不同的受众群体。在幼儿教育中，幼儿教师要根据幼儿的具体情况，合理挑选适当的音乐进行教学。首先，需要充分考虑幼儿的心理诉求，从他们的内心出发，选择一些轻松明快、节奏感强的音乐，调动他们的学习积极性。其次，要根据课程选择合适的音乐，比如美术课要播放舒缓安静的音乐，体育课可以播放节奏感强、活力四射的音乐，午餐、课间操可播放固定的音乐，提醒学生进行吃饭或者运动。最后，为了提高幼儿对于音乐的鉴赏能力，也可以适当放一些古典或者经典的音乐，帮助他们感受音乐的魅力，从而让他们喜欢音乐，培养他们的审美能力。同时，幼儿教师应该及时更新音乐内容，以免造成学生的审美疲劳。
（二）创建合唱团，增强幼儿自信心。
对于爱好音乐、音色较好的幼儿来说，幼儿教师可以组织他们成立合唱团，扩大他们的音乐爱好，让他们通过音乐建立自信心，培养他们的“一技之长”。幼儿教师通过教会他们演唱一些经典曲目，比如《小燕子》《卖报歌》《妈妈的微笑》等，通过合唱或者舞蹈的表现形式表现出来，让他们在音乐的环境中充分发挥特长，不断提高音乐水平。另外，团队的合作还可以让他们明白合作的意义，长时间下来，还能够帮助他们建立爱好，从而培养特殊才能。
（三）合理安排户外活动音乐。
幼儿教育的音乐教学不仅体现在课堂教学上，还应该在课外活动中有所体现，比如说课间操、体育课等。在这些脱离教室环境的活动中，幼儿教师可以通过音乐调动儿童的活动积极性，让他们更加放松地投入到活动中，并且能够根据不同的音乐做出相应的行为。比如，播放课间操的固定音乐，幼儿就知道自己应该列队做操。在体育课上，播放节奏感强的音乐让学生跑步，能够一定程度上消除学生对于跑步的排斥感，提高学生的运动欲望。
综上所述，在幼儿教育中引入音乐教学不仅能够提高学生的学习兴趣，培养学生对于音乐的审美能力，还能够更加完美地达到教学目的，提高教学质量。幼儿教师要根据幼儿的实际情况和课程，选择合适的音乐，帮助学生更好地融入学习当中，为他们创造轻松愉快的学习氛围。
参考文献：
[1]孙朝芳.音乐在幼儿教育中的应用[J].新农村，2009，06：35-36.
[2]宋晓岚.浅谈音乐在幼儿教育中的应用[J].学周刊，2015，12：118-119.
[3]朱鹭鹭.浅析音乐在幼儿教育中的有效应用[J].新课程（小学），2015，07：4.