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摘 要：笔者所在学校通过健全组织阵地、规范活动程序、丰富活动形式等措施，二十余年来始终坚持以艺术教育为载体，以艺陶德为途径，开创性地进行探索和实践，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，从小形成高尚的道德情操，美化心灵，净化审美意识，得到了学生、家长、社会的一致好评与赞同。
关键詞：德育；培养；艺术
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）23-095-1
让校园成为民间艺术生长的园地，让民间艺术伴随着每一位孩子的幼年、童年、少年成长，成为他们热爱家乡、热爱生活、热爱艺术的丰富滋养。云阳二小二十余年来始终坚持以艺术教育为载体，通过健全组织阵地、规范活动程序、丰富活动形式等措施，以艺陶德为途径，开创性地进行探索和实践，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，从小形成高尚的道德情操，美化心灵，净化审美意识，得到了学生、家长、社会的一致好评与赞同。
一、从感受入眼，渲染民间艺术的浓厚氛围
回归民间艺术，首先要回归到民间艺术生长的土地上去。云阳二小从营造民间艺术的艺教氛围做起，使学生能在良好的艺术环境里学习生活，从而感受到艺术美的底蕴。学校收集民间艺术活动的图片资料，以此布置校园文化氛围。学校组织学生观赏舞龙、舞狮的相关影像以及一些刺绣、剪纸精品，学校还征集民间艺术的一些道具行头，师生制作的手工作品，建立民间工艺品陈列室，通过艺术教育的情感性和形象性，使学生逐步对传统的民间艺术产生兴趣。
让环境布置产生潜移默化，耳濡目染的效果，近4年来，云阳二小加大了硬件的投入力度，精心布局，校园文化、美化、绿化有了显著的改观，亭台楼阁、清波游鱼、绿草如茵、鸟语花香，加上连廊、画廊，墙面文化的书香校园建设，使得学校的每一个角落都显示了艺术的感染力。
通过举办声势浩大的学校民间艺术节，荟萃民间艺术的传统项目，展示民间艺人的拿手好戏，凸显学校民间艺术教育特色。2005年5月，云阳二小举办了大型民间艺术节，隆重热烈的民间广场艺术表演、学校陈列室的手工精品给省、市领导及来宾留下了深刻的印象，也极大地鼓舞了学校继续开展好民间艺术教育的决心和信心。在平常的活动中，学校及时通过快报、广播、橱窗等阵地通报情况、介绍信息、表扬先进，形成古色古香典雅入眼，管弦丝竹声声入耳的艺术教育浓厚氛围。
二、从校本入课，确立民间艺术的传承项目
确立“班班有特色、人人有专长”的民间艺术教育目标，使民间艺术教育的课堂成为学生培养才艺的第二课堂。根据这一目标，云阳二小将民间艺术教育列入学校校本课程，进行了科学的规划。
项目落实。学校结合小学生的年龄特点和身心发展规律，重点选择了舞龙、舞狮、腰鼓、马灯、剪纸等项目，对学生进行重点培训。针对一些传统艺术中精华与糟粕并存的现象，云阳二小以“挖掘提炼，继承发扬”为原则，通过采风搜集，再提炼加工，汲取精华，弃其糟粕。学校把唱“八仙”与走“高跷”结合起来，采用其民间艺术形式，颂扬当今改革开放的大好形势。此外，学校对“荡湖船”、“河蚌精”等活动进行艺术加工，赋予新时代的内容，做到载歌载舞，做到形式为内容服务，为德育服务。
课程落实。云阳二小将工艺制作打造成艺术教育的一大亮点，使活动课程板块成为学校艺术教育的主阵地，通过小组兴趣活动，对学生进行系统的艺术教育，让学生初步了解刺绣、剪纸等基本知识，并配以必要的训练活动，使学生掌握一些基本方法与技巧。
师资落实。为了能更好地指导艺术教育，云阳二小通过讲座、研讨、请进来、做出去等多种形式，聘请了省教研室、南师大的陈通顺、余乐笑等一些专家对一百多名教师进行全面培训。根据每个教师的实际情况，帮助他们掌握一项专业技术，能辅导一个艺术兴趣小组，充分发挥每个教师艺术教育中的主导作用。
制度落实。学校坚持做到“五个落实”。即：活动时间落实，每周2节艺术活动课；活动内容落实，将辅导区1000余名学生分别组成各种小组，专门编写了《工艺》一书作为教材；师资落实，配备得力辅导老师；场地落实，每个艺术小组有固定的活动场所，并配备必要的活动器材；评比表彰制度落实，每年举办一次艺术节，进行总结评比、表彰，促进艺术教育深入持久的发展。
三、从实践入手，培养民间艺术的小小能手
光说不练，等于只打雷不下雨，云阳二小在民间艺术的教育中注重操作性、体验性、实践性的落实。
在活动项目中，有些项目如舞龙、狮等对学生来说比较困难的，学校教师就从每个环节入手，针对每个动作的基本功、要领进行训练，先一个个动作的练，再一个个环节的练，最后把所有环节连起来，根据鼓点、音乐来练，使学生由浅入深的学舞龙、舞狮，同时培养了学生的团结协作能力、乐感能力。孩子们在训练掌握各种方法的过程中，接受了民族文化的熏陶。
刺绣、剪纸的创作必须有生活的基础，学校首先组织学生参观“万善塔”、“凤凰雕塑”、“云阳大桥”等景物和现代建筑，让学生系统感知生活美，激发他们的美感，然后再让学生把家乡的美景表现出来，并启发他们大胆想象，看谁做的比现实生活更美。结果，有的同学用泥土雕塑出精美的“丹凤朝阳”，有的用糖纸贴成“万善公园”……这样做既激发学生爱家乡的情感，陶冶他们美好的道德情操，又使他们初步树立正确的审美观念。
学校老师要求学生在手工制作中做到“双新”，即材料要新、作品要新；要求学生积极动脑，从废品中寻找材料，不要刻意模仿别的作品。在老师创造性的指导下，大米、绿豆、黑豆、易拉罐、塑料瓶，甚至鱼刺、刨铅笔花都成了学生眼中的宝贝。
学习纺织和刺绣丰富了同学们的知识，提高了他们的动手能力，而舞龙、舞狮则培养了同学们团结协作、吃苦耐劳的精神，严谨、细致的作风更让同学们了解了灿烂的民族文化。在大型活动中，如舞龙、舞狮、腰鼓等，学生参与率达三分之一以上，在手工艺品制作等传统艺术活动中，参与率达100%，虽然每年有学生毕业，但是云阳二小的民间艺术教育却作为一种特色保留了下来。
关键詞：德育；培养；艺术
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）23-095-1
让校园成为民间艺术生长的园地，让民间艺术伴随着每一位孩子的幼年、童年、少年成长，成为他们热爱家乡、热爱生活、热爱艺术的丰富滋养。云阳二小二十余年来始终坚持以艺术教育为载体，通过健全组织阵地、规范活动程序、丰富活动形式等措施，以艺陶德为途径，开创性地进行探索和实践，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，从小形成高尚的道德情操，美化心灵，净化审美意识，得到了学生、家长、社会的一致好评与赞同。
一、从感受入眼，渲染民间艺术的浓厚氛围
回归民间艺术，首先要回归到民间艺术生长的土地上去。云阳二小从营造民间艺术的艺教氛围做起，使学生能在良好的艺术环境里学习生活，从而感受到艺术美的底蕴。学校收集民间艺术活动的图片资料，以此布置校园文化氛围。学校组织学生观赏舞龙、舞狮的相关影像以及一些刺绣、剪纸精品，学校还征集民间艺术的一些道具行头，师生制作的手工作品，建立民间工艺品陈列室，通过艺术教育的情感性和形象性，使学生逐步对传统的民间艺术产生兴趣。
让环境布置产生潜移默化，耳濡目染的效果，近4年来，云阳二小加大了硬件的投入力度，精心布局，校园文化、美化、绿化有了显著的改观，亭台楼阁、清波游鱼、绿草如茵、鸟语花香，加上连廊、画廊，墙面文化的书香校园建设，使得学校的每一个角落都显示了艺术的感染力。
通过举办声势浩大的学校民间艺术节，荟萃民间艺术的传统项目，展示民间艺人的拿手好戏，凸显学校民间艺术教育特色。2005年5月，云阳二小举办了大型民间艺术节，隆重热烈的民间广场艺术表演、学校陈列室的手工精品给省、市领导及来宾留下了深刻的印象，也极大地鼓舞了学校继续开展好民间艺术教育的决心和信心。在平常的活动中，学校及时通过快报、广播、橱窗等阵地通报情况、介绍信息、表扬先进，形成古色古香典雅入眼，管弦丝竹声声入耳的艺术教育浓厚氛围。
二、从校本入课，确立民间艺术的传承项目
确立“班班有特色、人人有专长”的民间艺术教育目标，使民间艺术教育的课堂成为学生培养才艺的第二课堂。根据这一目标，云阳二小将民间艺术教育列入学校校本课程，进行了科学的规划。
项目落实。学校结合小学生的年龄特点和身心发展规律，重点选择了舞龙、舞狮、腰鼓、马灯、剪纸等项目，对学生进行重点培训。针对一些传统艺术中精华与糟粕并存的现象，云阳二小以“挖掘提炼，继承发扬”为原则，通过采风搜集，再提炼加工，汲取精华，弃其糟粕。学校把唱“八仙”与走“高跷”结合起来，采用其民间艺术形式，颂扬当今改革开放的大好形势。此外，学校对“荡湖船”、“河蚌精”等活动进行艺术加工，赋予新时代的内容，做到载歌载舞，做到形式为内容服务，为德育服务。
课程落实。云阳二小将工艺制作打造成艺术教育的一大亮点，使活动课程板块成为学校艺术教育的主阵地，通过小组兴趣活动，对学生进行系统的艺术教育，让学生初步了解刺绣、剪纸等基本知识，并配以必要的训练活动，使学生掌握一些基本方法与技巧。
师资落实。为了能更好地指导艺术教育，云阳二小通过讲座、研讨、请进来、做出去等多种形式，聘请了省教研室、南师大的陈通顺、余乐笑等一些专家对一百多名教师进行全面培训。根据每个教师的实际情况，帮助他们掌握一项专业技术，能辅导一个艺术兴趣小组，充分发挥每个教师艺术教育中的主导作用。
制度落实。学校坚持做到“五个落实”。即：活动时间落实，每周2节艺术活动课；活动内容落实，将辅导区1000余名学生分别组成各种小组，专门编写了《工艺》一书作为教材；师资落实，配备得力辅导老师；场地落实，每个艺术小组有固定的活动场所，并配备必要的活动器材；评比表彰制度落实，每年举办一次艺术节，进行总结评比、表彰，促进艺术教育深入持久的发展。
三、从实践入手，培养民间艺术的小小能手
光说不练，等于只打雷不下雨，云阳二小在民间艺术的教育中注重操作性、体验性、实践性的落实。
在活动项目中，有些项目如舞龙、狮等对学生来说比较困难的，学校教师就从每个环节入手，针对每个动作的基本功、要领进行训练，先一个个动作的练，再一个个环节的练，最后把所有环节连起来，根据鼓点、音乐来练，使学生由浅入深的学舞龙、舞狮，同时培养了学生的团结协作能力、乐感能力。孩子们在训练掌握各种方法的过程中，接受了民族文化的熏陶。
刺绣、剪纸的创作必须有生活的基础，学校首先组织学生参观“万善塔”、“凤凰雕塑”、“云阳大桥”等景物和现代建筑，让学生系统感知生活美，激发他们的美感，然后再让学生把家乡的美景表现出来，并启发他们大胆想象，看谁做的比现实生活更美。结果，有的同学用泥土雕塑出精美的“丹凤朝阳”，有的用糖纸贴成“万善公园”……这样做既激发学生爱家乡的情感，陶冶他们美好的道德情操，又使他们初步树立正确的审美观念。
学校老师要求学生在手工制作中做到“双新”，即材料要新、作品要新；要求学生积极动脑，从废品中寻找材料，不要刻意模仿别的作品。在老师创造性的指导下，大米、绿豆、黑豆、易拉罐、塑料瓶，甚至鱼刺、刨铅笔花都成了学生眼中的宝贝。
学习纺织和刺绣丰富了同学们的知识，提高了他们的动手能力，而舞龙、舞狮则培养了同学们团结协作、吃苦耐劳的精神，严谨、细致的作风更让同学们了解了灿烂的民族文化。在大型活动中，如舞龙、舞狮、腰鼓等，学生参与率达三分之一以上，在手工艺品制作等传统艺术活动中，参与率达100%，虽然每年有学生毕业，但是云阳二小的民间艺术教育却作为一种特色保留了下来。