【摘 要】
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区域可持续发展作为高中地理必修3的主要内容,在当前的教学中存在着诸多问题,离新课标的预期目的还有一定距离。其中有高二文理分科的影响,有教学认识的误区,也有教学内容本
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区域可持续发展作为高中地理必修3的主要内容,在当前的教学中存在着诸多问题,离新课标的预期目的还有一定距离。其中有高二文理分科的影响,有教学认识的误区,也有教学内容本身的高度综合有关。本文根据多年的教学实践,结合地理学思想的相关理论,提出了空间的视角、时间的视角、演绎的视角、归纳的视角、问题的视角等五种教学的切入策略,对区域可持续发展的教学有一定借鉴意义。
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