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摘要：本文通过对表演艺术专业与社区文化建设的结合方式进行详细介绍，进而提出提升表演艺术专业为社区文化建设服务的合理建议，以期为有关院校和人员提供可靠参考。
关键词：表演艺术专业 社区文化建设 服务水平
表演艺术专业学员参加社区文化建设服务工作，可以使这部分学员充分将理论与实践相结合，并且让学员在服务过程中将艺术能力充分发挥出来，进而进行自我检验。同时，还可以拓展学生文化视野，促进其身心健康发育，从而为其日后进入社会做好铺垫。
一、表演艺术专业与社区文化建设的结合方式
（一）雅俗共赏
必须尊重各个社区人员各异的文化爱好，同时应当逐渐适应各类艺术活动，从而提升自身的艺术素养。这就要求这部分学员在校学习期间就应当接触各类型文化艺术，将各类艺术形式进行有效掌握和融合，以便在服务社区文化建设时能够为民众展现雅俗共赏的艺术表演，最终提升社区整体的文化品位。
（二）寓教于乐
社区活动主要目的便是推动社区成员参与到各类强身健体的活动中，同时不断陶冶自身情操，丰富业余生活。所以，表演艺术专业学员展开的活动应当以轻松、娱乐为主。此外，还需要具备一定程度的教学能力，以便在开展活动的同时向民众传授艺术文化知识。
（三）老少咸宜
儿童与老年人是日常社区文化各类活动的核心参与人员，这是因为这部分人群的业余时间更多，因此其更加关注日常的社区活动。所以，表演艺术专业学员应当全方位掌握这部分人群的兴趣爱好特征，在安排活动时尽量选择老少咸宜的节目，从而培养学员的观察能力以及责任心。
二、表演艺术专业为社区文化建设服务的建议
（一）强化团队管理能力
一方面，校方应当组织相应的教师参与社区文化建设工作，并让其对各大社区的管理者进行较为专业、系统的培训，并在平时辅助其开展相关工作，二者相辅相成，必将使社区文化建设工作更加顺利。这是因为艺术院校的教师与学员拥有较为扎实、专业的理论知识，而社区的管理者有着很多实践工作经验，有极强的适应能力，且能够有效应对各种突发状况，所以二者展开合作，能够将文化建设工作更专业、更高效地进行推动。
另一方面，校方还应当与各大社区合作，积极为本校表演艺术专业学员提供到社区的实践机会，从而使优秀的人才能够参与到社区文化的建设工作中，并使其以自身的专业能力结合实践经验促进社区文化能够更高效地建设。
（二）调动双方建设热情
为了使表演艺术专业能够为社区文化建设提供更良好、更有效的服务，艺术院校与社区双方管理人员都应当对此予以高度重视。一方面，艺术院校应当强化表演艺术专业的学科建设，科学地对其进行管理，同时对校内各类软件、硬件资源进行充分利用。这就需要此专业的师生都应当端正自身的态度，对服务于社区的文化建设工作予以重视，强化相关的理论、技术学习，进而充分掌握相关的实践机会，提升自身的主动性与积极性。
另一方面，各大社区的相关管理人员也应当对艺术院校资源方面的优势重视起来，并且以开放的心态与艺术院校展开合作。社区应当与相应艺术院校共享资源，同时有关管理人员还需要在日常文化建设工作中及时指导参与实践的学员，从而使其掌握工作内容，明确服务社区的实际意义，强化学员的社会责任感以及服务思维。
（三）丰富实践活动内容
1.掌握社区成员的实际需求，根据社区文化建设工作的实际状况以及表演艺术专业的各类知识，针对性地优化并创新服务工作模式。例如对于偏远地区或者农村的社区，可以组织学员表演地方戏；对于城市中的社区，可以举办艺术展览、小型演出等。
2.充分结合社区成员各自爱好以及表演艺术专业表演技能，使社区文化活动更丰富、更新颖。例如，可以開展戏剧表演、歌剧表演以及歌唱大赛等。
3.校方与社区应当共同提升表演艺术专业师生的社区服务思维，使其增加与社区管理人员以及社区表演团队的交流与沟通，在展开合作的同时，相互分享和学习，以便对各种艺术形式、表演节目进行有效融合以及创新。同时，双方还应当充分借助互联网探寻创新工作的新途径，并通过网络平台向社区成员分享文化艺术小知识以及表演节目录像等，使其在家中也能够进行观赏和学习。
结语
总体而言，自我国改革开放以来，社区文化建设工作一直是我国提升民众生活质量的重要任务之一。同时，艺术院校安排学员参加社区文化建设服务工作也是符合我国素质教育理念的。通过各种艺术形式的结合与创新，必将为民众的日常生活增添色彩，更能够有效培养学员的社会责任感。
参考文献：
[1]张磊.浅析艺术类高校服务社区文艺活动的路径[J].教育观察，2018，7（01）：135-136.
作者单位：辽宁财贸学院
关键词：表演艺术专业 社区文化建设 服务水平
表演艺术专业学员参加社区文化建设服务工作，可以使这部分学员充分将理论与实践相结合，并且让学员在服务过程中将艺术能力充分发挥出来，进而进行自我检验。同时，还可以拓展学生文化视野，促进其身心健康发育，从而为其日后进入社会做好铺垫。
一、表演艺术专业与社区文化建设的结合方式
（一）雅俗共赏
必须尊重各个社区人员各异的文化爱好，同时应当逐渐适应各类艺术活动，从而提升自身的艺术素养。这就要求这部分学员在校学习期间就应当接触各类型文化艺术，将各类艺术形式进行有效掌握和融合，以便在服务社区文化建设时能够为民众展现雅俗共赏的艺术表演，最终提升社区整体的文化品位。
（二）寓教于乐
社区活动主要目的便是推动社区成员参与到各类强身健体的活动中，同时不断陶冶自身情操，丰富业余生活。所以，表演艺术专业学员展开的活动应当以轻松、娱乐为主。此外，还需要具备一定程度的教学能力，以便在开展活动的同时向民众传授艺术文化知识。
（三）老少咸宜
儿童与老年人是日常社区文化各类活动的核心参与人员，这是因为这部分人群的业余时间更多，因此其更加关注日常的社区活动。所以，表演艺术专业学员应当全方位掌握这部分人群的兴趣爱好特征，在安排活动时尽量选择老少咸宜的节目，从而培养学员的观察能力以及责任心。
二、表演艺术专业为社区文化建设服务的建议
（一）强化团队管理能力
一方面，校方应当组织相应的教师参与社区文化建设工作，并让其对各大社区的管理者进行较为专业、系统的培训，并在平时辅助其开展相关工作，二者相辅相成，必将使社区文化建设工作更加顺利。这是因为艺术院校的教师与学员拥有较为扎实、专业的理论知识，而社区的管理者有着很多实践工作经验，有极强的适应能力，且能够有效应对各种突发状况，所以二者展开合作，能够将文化建设工作更专业、更高效地进行推动。
另一方面，校方还应当与各大社区合作，积极为本校表演艺术专业学员提供到社区的实践机会，从而使优秀的人才能够参与到社区文化的建设工作中，并使其以自身的专业能力结合实践经验促进社区文化能够更高效地建设。
（二）调动双方建设热情
为了使表演艺术专业能够为社区文化建设提供更良好、更有效的服务，艺术院校与社区双方管理人员都应当对此予以高度重视。一方面，艺术院校应当强化表演艺术专业的学科建设，科学地对其进行管理，同时对校内各类软件、硬件资源进行充分利用。这就需要此专业的师生都应当端正自身的态度，对服务于社区的文化建设工作予以重视，强化相关的理论、技术学习，进而充分掌握相关的实践机会，提升自身的主动性与积极性。
另一方面，各大社区的相关管理人员也应当对艺术院校资源方面的优势重视起来，并且以开放的心态与艺术院校展开合作。社区应当与相应艺术院校共享资源，同时有关管理人员还需要在日常文化建设工作中及时指导参与实践的学员，从而使其掌握工作内容，明确服务社区的实际意义，强化学员的社会责任感以及服务思维。
（三）丰富实践活动内容
1.掌握社区成员的实际需求，根据社区文化建设工作的实际状况以及表演艺术专业的各类知识，针对性地优化并创新服务工作模式。例如对于偏远地区或者农村的社区，可以组织学员表演地方戏；对于城市中的社区，可以举办艺术展览、小型演出等。
2.充分结合社区成员各自爱好以及表演艺术专业表演技能，使社区文化活动更丰富、更新颖。例如，可以開展戏剧表演、歌剧表演以及歌唱大赛等。
3.校方与社区应当共同提升表演艺术专业师生的社区服务思维，使其增加与社区管理人员以及社区表演团队的交流与沟通，在展开合作的同时，相互分享和学习，以便对各种艺术形式、表演节目进行有效融合以及创新。同时，双方还应当充分借助互联网探寻创新工作的新途径，并通过网络平台向社区成员分享文化艺术小知识以及表演节目录像等，使其在家中也能够进行观赏和学习。
结语
总体而言，自我国改革开放以来，社区文化建设工作一直是我国提升民众生活质量的重要任务之一。同时，艺术院校安排学员参加社区文化建设服务工作也是符合我国素质教育理念的。通过各种艺术形式的结合与创新，必将为民众的日常生活增添色彩，更能够有效培养学员的社会责任感。
参考文献：
[1]张磊.浅析艺术类高校服务社区文艺活动的路径[J].教育观察，2018，7（01）：135-136.
作者单位：辽宁财贸学院