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美国心理学家梅拉列斯在研究中发现，学生接受信息的总效果=7％文字＋38％语调＋55％面部表情。由此可见，声像资料声情并茂的朗读让学生可以视其人，观其景，闻其声，悟其情，直接观察声像资料的场景氛围、人物举动，领略声像资料朗读者的语调、神情、情感，进而体会文章的内容和感情基调；从而唤起学生情感上的共鸣，产生强烈的阅读欲望和丰富的情感想象，使学生与作者共鸣，与作品中的人物共鸣。