【摘 要】
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随着小学新课改的不断深入,对小学生的探究意识和实践能力提出了更高的要求。在小学科学教学活动中,教师要充分挖掘教材中和学生生活相联系的内容,促进学生观察生活、探索知识的精神,引导学生形成良好的科学思维,促进学生的科学探究能力。但是在实际的教学过程中,部分科学教师并没有深刻认识到这一点,只是按照教材中的图片和文字等进行讲述,并没有组织学生进行系统的科学探究,从而使得小学科学的教学效果达不到预想中的标准。
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随着小学新课改的不断深入,对小学生的探究意识和实践能力提出了更高的要求。在小学科学教学活动中,教师要充分挖掘教材中和学生生活相联系的内容,促进学生观察生活、探索知识的精神,引导学生形成良好的科学思维,促进学生的科学探究能力。但是在实际的教学过程中,部分科学教师并没有深刻认识到这一点,只是按照教材中的图片和文字等进行讲述,并没有组织学生进行系统的科学探究,从而使得小学科学的教学效果达不到预想中的标准。
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