校园文化以学生为主体，以课堂外文化活动作为主要内容，对校园文化的建设是以学生为主，通过校园空间进行展示并动员全校参与并以校园精神作为主要特征的群体文化建设。通常每个学校都有其独特的校园文化。加强校园文化是对素质教育改革的深入推进以及新课改的需要，也是促进学生个性化发展、培养学生良好学习和生活习惯的有效措施，通过语文教学提高学生对校园文化的理解并以语文教学为依托，培养学生校园文化精神与实践能力，以达到创造和谐校园文化的目的。校园文化包含学校的办学理念、发展历史、教学环境、学校特色等内容，是属于校园的全体成员所共同努力进行营造的物质及精神财富结合并且形成其独特素养的文化。而通过将校园文化与语文教学相结合可以为学生创造出良好的学习环境以及氛围，提高了学生的创新思想水平和实践的能力，从而形成更加和谐的校园文化，端正学校风气，使学生能够健康地成长和实现个性化全面发展。
　　一、通过语文教学加深对校园文化的理解
　　学校的主要工作重心是教学工作，教师与学生的教学活动是校园内最重要也是最富有生动氛围的文化现象，而校园的物质文化则较为不同，其主要是承载着校园的发展历史、传统文化以及对现实教育意义的体现。中学教育中的语文教学在校园文化建设上的作用在于能够将校园文化进行直接的体现、反映以及渲染和创新。校园文化则能够对语文教学起到多方面的作用，具体的的体现在为学生展现丰富的物质文化景观，让学生能够触景而发，产生深度的思考和对校园精神文化的解读以及真实的反映。让语文教学能够将教师与学生共同点燃并创造校园文化形态的展示，加快校园文化建设的发展进程。在中学语文教学中，要始终保持对学生的人文精神和素质教育，为学生进行思想上的引领和文化内涵上的熏陶。
　　二、在语文学习中培养学生正确的思想行为习惯
　　新课改的标准要求语文教学要重视创设语文学习环境，结合课内教学与课外训练，加强学生的实践学习，创新学习方法。语文教学与校园文化建设要相互辅助，共同提升。对校园文化进行有效的建设能够为学生带来更好的语文学习环境，帮助教师与学生端正学习态度，优化学习行为，形成良好的学习习惯，同时语文教学的效果提高能够极大地完善校园物质文化形态，体现校园文化精神，增加校园文化底蕴，也促进了校园文化的和谐发展。
　　语文教学与校园文化建设相互结合能够为学生建立正确的价值观并形成良好的思想行为，中学生正处于青春发育期，其思维非常活跃，而且能够快速地接受新鲜事物和新的思想，教师应引导学生学会分辨文化精华与糟粕，这也是为了学生能够实现健康的身心成长。值得注意的是，教师要注重学生的心理需求，而不能一味地强调学习成绩。
　　三、以优厚的校园文化与历史文化培养学生的精神素养
　　语文教学由于其大量的优秀文学作品的积淀以及浓厚的人文气息能够为学生带来传统文化的熏陶以及对高尚精神的传递，让学生能够更加贴近心灵与情感的交融，使学生看到自古以来仁人志士的高贵品质以及情感和胸怀。从唐诗中体会辉煌，从宋词中感受悲悯。学生不但可以得到激情的迸发，也能够产生对人生的感悟，为学生展现了更加宽广的视野，也营造出了人文教育的浓厚氛围。
　　四、结语
　　从上述内容可以看出，校园文化建设与语文教学有着极其紧密的联系，它们能够相互促进、相互完善。通过对校园文化建设与语文教学的有机结合，不但促进了学生的健康成长，树立正确的人生观，还提升了学生对自身发展的信念，借助校园文化的精神帮助学生端正了学习方向，更促进了学生语文学科的学习。因此要有效地将校园文化渗透到语文教学当中，并从校园文化的精神所在鼓励学生努力学习语文知識，使其能够共同提高和发展。
　　注：本文为2019年平凉市教育科学规划课题“农村初中学校文化建设研究”（课题编号：[2019]PLG60）。
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