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摘 要：随着新课改的不断实施，也为高中物理教学带来了生机。而随着新课改的不断推进，物理教学也对高中物理老师提出了更高的要求，而本文结合教学实践，根据新课改下高中物理教学中出现的问题进行探究，旨在不断提高物理教学水平。
关键词：高中；物理；教学
一、 新课改下高中物理教学中存在的问题
（一） 思想认识不足
在实际的教学过程中，对于高中物理教学并没有什么教学方法，而都是依据多来教师的教学经验而来的，以往教师在给大家上课时，一般都是照本宣科，在教学方式上也依然采用确定的教学计划，或者是用一些我们常见的题海战术来达到效果，这样对于自己的教学经验难以有所突破，而在教育工作方面也存在着难以提升的境遇，这就使得很多学生学习积极性不高，学习效率低下，甚至很多学生会对这门课产生厌恶。但是随着新课改的不断改进，对于教学要求也有了提高，对于教学理念也发生改变，只有通过改变原来的教学方法找到适合学生们学习的教学，才能提高对学生们的重视以及学习方法的思考，只有这样才最符合教育事业的发展要求。在新课改要求下我们要求物理老师必须对于新课改有着更深刻地思考，只有深刻地认识到新课改的要求，才能使得教师的教学思想有所转变，教学理念有所提升。
（二） 角色定位模糊
随着新课改的不断推进，很多物理老师对于新课改的认识仅仅只是停留在理念的认知，在教学过程中与学生所扮演的角色也有所偏差，尤其是在实际的教学过程中，很多教师与学生都缺乏细致认真的沟通，教师与学生之间的互动也收效甚微，这就导致很多学生对于角色的定位比较模糊。本身高中时期的学生在生理上与心理上都趋近于成年人，他们的心理比较复杂，这就需要我们在教学过程物理老师能够扮演不同的角色进行引导，从而使得学生与教师之间的互动更加明显，只有这样学生们在课堂中感受到教师所带来的温暖，他们的学习积极性才会提高，这对于提高课堂的教学质量也有着非常重要的作用。在新课改时期，很多教师都对于自己以及学生的角色定位比较模糊，我们只有紧跟时代的步伐，将学生的学习积极性带动起来才能很好地帮助学生提高学习。
（三） 课堂氛围不活跃
与以往传统的教学不同，新课改下，很多高中物理教学基本上都是以学生的学习为主，我们对于学生的学习技能以及学生的学习方法都要有所重视。尤其是要彻底改变以往课堂中以老师为主体的教学。在我们实际的教学过程中，很多高中教师依然沿用传统的教学模式，然而这并不符合新课改的要求，虽然有些教师在教学过程中对于新课改有一定的认识，但是认识不足，尤其是在实际教学过程中依然以课堂教学为主，这就导致课堂气氛比较差、甚至有些单调，这使得学生的学习积极性并没有什么提高。课堂氛围直接关系着学生的上课情况，我们只有积极地调动课堂氛围，才能让学生在新课改的不断推进中有一种耳目一新的感觉，这对于课堂氛围以及整体教学而言都是百利而无一害的。活跃的课堂氛围对于师生之间的互动，以及课堂中的教学要求都会有所提高。
二、 新课改下高中物理教学中问题的解决对策
（一） 优化教学过程
随着新课改的不断提出，人们对于高中物理教师也提出了更高的要求，它不仅需要教师在教学方法上有所改进，还需要教师在教学过程中不断优化不断革新，我们要彻底改变以往的教学方法，课堂中的教学也不能再以教师为主体，我们要将课堂真正的还给学生，在教学过程中不断优化教学过程。然而当学生遇到一些比较难懂的问题或者一些比较难以解决的问题时，教师也可以适当地给予学生一些提示和引导，从而尽可能多的为学生补充一些新知识、新思维。在实际的高中物理教学中，我们要不断地优化教学过程，对于教学方法也要不断地创新，我们只有让学生真正地投入到课堂教学中，才能让学生在有限的时间里学习到物理课程中的核心内容，与此同时，这对于培养学生的创新意识与思维能力也有一定的帮助，我们在优化教学过程中也是让学生在体验自主学习的快乐，我们只有彻底激发学生的学习积极性，才能让学生对于物理学习更加充满信心。
（二） 精心设计习题
在新课改理念下，我们对于高中物理教学也有了更新的教学理念，传统的物理教学方式都是以题海战术的方式来进行教学，因为高中物理本身就有一定的难度，而學生们的物理基础又非常的差，尤其是一些基础薄弱的学生在面对大量的习题的时候他们会更加感到手足无措，而且会承受很大的压力。因此，我们在实际的教学过程中尤其是在习题的选择过程中应该尽可能多的为学生选择一些精心设计的习题，而习题的难度也要根据大部分学生的物理水平以及实际情况有所调整。我们可以适当的将一些专业性不强以及难度比较高的试题进行删除，而对于考试过程中经常出现的一些题型以及试题，要进行重点讲解。这样不仅可以使学生们在学习过程中不断提升对于物理知识的学习，还能很好地适应新课改下高中物理教学的内容，这样学生们在面对试题的时候以及在做题的时候都会感到非常的从容，这样在实际的教学过程中也能提升学生的自主学习能力。
（三） 加大教学设备资金投入
我们在实际的教学过程中，对于教学中所出现的问题一般都是在教学方法上有所反思，但是随着新课改的不断深入，我们在教学过程中也应该适当地为学生们增加一些比较实用的教学设备。我们在高中物理教学中一般都是以黑板粉笔为主，这就使得教学过程枯燥无聊，学生们的课堂气氛也不活跃，这对于新课改的推行也有很大的局限性，而为了满足物理教学的需要，我们要真正做到与时俱进，尤其是要加大对物理教学设备资金的投入，我们在必要时可以为学生们配备一些必要的实验器材，这样不仅可以增加学生们的学习热情，还能有效提高学生们的课堂效率，这对于学生们学习积极性也有很大的提高。因此，加大教学设备的资金投入是高中物理教学中必不可少的环节。
三、 结语
综上所述，随着新课改的不断推进，本文针对高中物理教学中所存在的问题及对策进行探究。我们对于高中物理在教学中的问题进行探讨，尤其是在新课改理念的影响下我们也在不断地优化教学课程，我们在教学过程中将课堂还给学生，让学生作课堂学习的主人，对于教学方法上也要进行不断地改进，我们只有不断地优化教学设计才能有效解决高中物理教学的教学质量，这对于促进我国文化教育事业也有着非常重要的作用。
参考文献：
[1] 陈琼.新课改下高中物理教学探讨[J].成功，2012（24）：216.
[2] 谢忠孝.新课改下高中物理教学反思[J].学周刊，2012（2）：22-23.
作者简介：
李红军，河南省新密市，新密市矿区中学。
关键词：高中；物理；教学
一、 新课改下高中物理教学中存在的问题
（一） 思想认识不足
在实际的教学过程中，对于高中物理教学并没有什么教学方法，而都是依据多来教师的教学经验而来的，以往教师在给大家上课时，一般都是照本宣科，在教学方式上也依然采用确定的教学计划，或者是用一些我们常见的题海战术来达到效果，这样对于自己的教学经验难以有所突破，而在教育工作方面也存在着难以提升的境遇，这就使得很多学生学习积极性不高，学习效率低下，甚至很多学生会对这门课产生厌恶。但是随着新课改的不断改进，对于教学要求也有了提高，对于教学理念也发生改变，只有通过改变原来的教学方法找到适合学生们学习的教学，才能提高对学生们的重视以及学习方法的思考，只有这样才最符合教育事业的发展要求。在新课改要求下我们要求物理老师必须对于新课改有着更深刻地思考，只有深刻地认识到新课改的要求，才能使得教师的教学思想有所转变，教学理念有所提升。
（二） 角色定位模糊
随着新课改的不断推进，很多物理老师对于新课改的认识仅仅只是停留在理念的认知，在教学过程中与学生所扮演的角色也有所偏差，尤其是在实际的教学过程中，很多教师与学生都缺乏细致认真的沟通，教师与学生之间的互动也收效甚微，这就导致很多学生对于角色的定位比较模糊。本身高中时期的学生在生理上与心理上都趋近于成年人，他们的心理比较复杂，这就需要我们在教学过程物理老师能够扮演不同的角色进行引导，从而使得学生与教师之间的互动更加明显，只有这样学生们在课堂中感受到教师所带来的温暖，他们的学习积极性才会提高，这对于提高课堂的教学质量也有着非常重要的作用。在新课改时期，很多教师都对于自己以及学生的角色定位比较模糊，我们只有紧跟时代的步伐，将学生的学习积极性带动起来才能很好地帮助学生提高学习。
（三） 课堂氛围不活跃
与以往传统的教学不同，新课改下，很多高中物理教学基本上都是以学生的学习为主，我们对于学生的学习技能以及学生的学习方法都要有所重视。尤其是要彻底改变以往课堂中以老师为主体的教学。在我们实际的教学过程中，很多高中教师依然沿用传统的教学模式，然而这并不符合新课改的要求，虽然有些教师在教学过程中对于新课改有一定的认识，但是认识不足，尤其是在实际教学过程中依然以课堂教学为主，这就导致课堂气氛比较差、甚至有些单调，这使得学生的学习积极性并没有什么提高。课堂氛围直接关系着学生的上课情况，我们只有积极地调动课堂氛围，才能让学生在新课改的不断推进中有一种耳目一新的感觉，这对于课堂氛围以及整体教学而言都是百利而无一害的。活跃的课堂氛围对于师生之间的互动，以及课堂中的教学要求都会有所提高。
二、 新课改下高中物理教学中问题的解决对策
（一） 优化教学过程
随着新课改的不断提出，人们对于高中物理教师也提出了更高的要求，它不仅需要教师在教学方法上有所改进，还需要教师在教学过程中不断优化不断革新，我们要彻底改变以往的教学方法，课堂中的教学也不能再以教师为主体，我们要将课堂真正的还给学生，在教学过程中不断优化教学过程。然而当学生遇到一些比较难懂的问题或者一些比较难以解决的问题时，教师也可以适当地给予学生一些提示和引导，从而尽可能多的为学生补充一些新知识、新思维。在实际的高中物理教学中，我们要不断地优化教学过程，对于教学方法也要不断地创新，我们只有让学生真正地投入到课堂教学中，才能让学生在有限的时间里学习到物理课程中的核心内容，与此同时，这对于培养学生的创新意识与思维能力也有一定的帮助，我们在优化教学过程中也是让学生在体验自主学习的快乐，我们只有彻底激发学生的学习积极性，才能让学生对于物理学习更加充满信心。
（二） 精心设计习题
在新课改理念下，我们对于高中物理教学也有了更新的教学理念，传统的物理教学方式都是以题海战术的方式来进行教学，因为高中物理本身就有一定的难度，而學生们的物理基础又非常的差，尤其是一些基础薄弱的学生在面对大量的习题的时候他们会更加感到手足无措，而且会承受很大的压力。因此，我们在实际的教学过程中尤其是在习题的选择过程中应该尽可能多的为学生选择一些精心设计的习题，而习题的难度也要根据大部分学生的物理水平以及实际情况有所调整。我们可以适当的将一些专业性不强以及难度比较高的试题进行删除，而对于考试过程中经常出现的一些题型以及试题，要进行重点讲解。这样不仅可以使学生们在学习过程中不断提升对于物理知识的学习，还能很好地适应新课改下高中物理教学的内容，这样学生们在面对试题的时候以及在做题的时候都会感到非常的从容，这样在实际的教学过程中也能提升学生的自主学习能力。
（三） 加大教学设备资金投入
我们在实际的教学过程中，对于教学中所出现的问题一般都是在教学方法上有所反思，但是随着新课改的不断深入，我们在教学过程中也应该适当地为学生们增加一些比较实用的教学设备。我们在高中物理教学中一般都是以黑板粉笔为主，这就使得教学过程枯燥无聊，学生们的课堂气氛也不活跃，这对于新课改的推行也有很大的局限性，而为了满足物理教学的需要，我们要真正做到与时俱进，尤其是要加大对物理教学设备资金的投入，我们在必要时可以为学生们配备一些必要的实验器材，这样不仅可以增加学生们的学习热情，还能有效提高学生们的课堂效率，这对于学生们学习积极性也有很大的提高。因此，加大教学设备的资金投入是高中物理教学中必不可少的环节。
三、 结语
综上所述，随着新课改的不断推进，本文针对高中物理教学中所存在的问题及对策进行探究。我们对于高中物理在教学中的问题进行探讨，尤其是在新课改理念的影响下我们也在不断地优化教学课程，我们在教学过程中将课堂还给学生，让学生作课堂学习的主人，对于教学方法上也要进行不断地改进，我们只有不断地优化教学设计才能有效解决高中物理教学的教学质量，这对于促进我国文化教育事业也有着非常重要的作用。
参考文献：
[1] 陈琼.新课改下高中物理教学探讨[J].成功，2012（24）：216.
[2] 谢忠孝.新课改下高中物理教学反思[J].学周刊，2012（2）：22-23.
作者简介：
李红军，河南省新密市，新密市矿区中学。