论文部分内容阅读
【摘要】“和谐教育”在英语课堂的作用是不可忽视,作为一名英语教师应与学生建立起和谐的师生关系,随时挖掘教材的思想性。寓思想教育于英语教学之中,有机地把思品教育渗透到英语教学中,这样才能提高学生英语学习的积极性,从源头上改变当前英语教学状况,提升英语教学的质量。
【关键词】和谐教育;思想素质;英语教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)01-0035-03
在英语教学中,教师和学生建立起和谐关系,有利于英语教学质量的提高。苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾提出“和谐教育”的理论。他认为人的活动有两种职能:一是认识和理解客观世界;二是自我表现。学生认识和理解客观世界主要表现在学习上;而自我表现则是多方面的,如:性格、意志、信念、观点、学习态度、思想品质、智力以及文体活动、劳动创造、处事接物等等,这些都是形成一个人的精神世界的“物质”基础。苏霍姆林斯基所主张的“和谐教育”就是把学生的这两种职能良好地结合起来。一个学生的学习好坏与他的精神状态是密不可分的。只有在精神上充分认识学习的重要性之后,才有了学习的方向和动力,才能在学习的道路上,克服困难,不断努力,才可能将所学课程学好。
在我们的英语教学中,部分老师过分重视第-种职能而忽视第二种职能。有些教师认为,只要抓好了学生的学习,就自然地提高了教学质量。他们把学生的学习看作一切,把分数当成衡量学生的唯一标准,把学生从书本以外的所有活动中排开,似乎他们除了上课、做作业、考试以外,其它一切如社会实践、文体活动等等,都是额外的负担。结果导致学生的第一种职能与第二种职能发展严重失调。其实外国语种的学习和其它课程的学习不同,学好它必须有一个好的语言学习环境,更应注重社会实践、文体活动等以充分发挥学生的第二种学习职能。那么,怎样才能够使学生的这两种职能在教学过程中和谐地发展呢?我认为,应当从以下四个方面做起:
1 挖掘教材的思想性,对学生进行思品教育
教学英语效果在很大程度上取决于学生内在的心理状态,只有在他具备了热爱祖国、是非分明、勇于献身等美德,在他明确了学习目的,端正了学习态度之后,他才能够在学习中始终保持高昂的学习热情,从而取得优异的学习成绩。因此,在英语课堂教学中,随时注意对学生进行思想教育,是从根本上提高教学质量的一个有效途径。
对学生进行思想教育,应当遵循两个原则:(1)不要使学生感觉到你是在对他进行思想教育,而应使他们在不知不觉中受到高尚情操的感染。因此,对不易进行思想教育的教材,决不能生搬硬套。如果那样,其效果往往适得其反。假如在教table、desk和chair的时候,为了对学生进行思想教育,教师从table、desk和chair是用什么材料做的,这种材料是怎样来的,一直讲到伐木工人在荒山野林中的艰苦生活,就达到了要学生学习工人们高贵品质的目的。(2)不做空洞的说教,要以教材中一些鲜明生动的事例为依托,把教育内容和英语知识融合在一起,渗入学生的心灵深处。
2 开展丰富多彩的精神生活和智力生活活动
要把英语教好,就教师来说,除了教给学生书本上的知识外,还应当在学生中开展丰富多彩的精神生活和智力生活活动。这是发展智力、开阔眼界、培养学习兴趣、扩大知识面、培养学生高尚情操、使学生全面发展的有效途径。具体可从以下几方面着手:
2.1 课外阅读
在英语教学中,决不能只让学生死啃教科书。教师应当有计划、有目的地引导学生读些难度适宜的英语课外书籍。不要认为读课外书会影响课内学习,相反,课内所学的知识可以在课外阅读中不断得到复习、巩固、加深和扩大,这些深化了的知识,反过来又会促进课内学习。教师的任务之一,就是要“把学生引导到书的世界中去”,培养学生热爱书籍和喜欢读书的习惯,使课外阅读成为学生的一种学习需求。
根据学生的英语水平程度分成若干个课外阅读小组,给予不同的材料。要求学生读完后用英语讲述(或汇报)自己阅读的内容,进行思考、分析、概括、归纳。这样做不但可以激发他们好学英语的积极性,充实学生的精神生活,而且还可以发展他们的智力,使其养成善于思考的好习惯。
2.2 英语演讲或戏剧演出
为了训练学生的英语口语表达能力,有时举行一些英语演讲,演讲的讲稿或戏剧演出的台词,应当由学生自己创作,教师修改。学生必须动脑筋,综合运用自己以前所学的一切知识,将其重新组合,使之适合于自己的需要,这本身就是一个智力活动的过程。这些活动应当适应学生的实际情况并融入思想教育之中。比如演讲和戏剧演出就可以围绕“热爱祖国”、“文明礼貌”这些内容来进行;也可以对学生中所存在的一些不正之风(如投机取巧、弄虚作假、不求上进等)进行批评。这样,英语课外活动就把丰富学生的精神生活、开发他们的智力和对他们进行思想教育有机地结合在一起了。
3 建立师生间和谐的关系
3.1 对学生要充满爱心,一视同仁
教师最忌有偏心。师生间不和谐的关系,往往是因偏心引起,慢慢地发展起来的。因此,对学生不偏不倚,同等对待,是教师处理好师生关系的一个十分重要的原则。在课堂教学中,既要考虑到学习好的学生,也要照顾到学习差的学生;提问时,既要问学习好的,也要准备一些难易适度的问题问学习比较差的学生,使他们感觉到,教师是关心他们的学习的。要善于发现后进生的优点和进步,对他们的优点和进步适当地加以肯定,或及时地给以表扬或鼓励,是恢复后进生学习信心的一个十分有效的方法。
3.2 对学生既要有耐心,又要有同情心
个别教师对后进生毫无耐心,只要他们在学习上一有差错,便是训斥、挖苦或讽刺,结果搞得师生之间的关系越来越紧张。汉语和英语是完全不同的两种语言,从用汉语来表达自己的思想,到用英语来表达,是一个很不容易的过程,必须经过不断的努力才能办到。教师应当想到自己开始学英语时经常出现的一些错误,然后,再设身处地为学生着想。
每个学生都是有个性和自尊心的人。对全班学生,除掌握其共性外,还要看到他们之间所存在的差异。有的学生这方面有优点、那方面有缺点,而另外些学生这方面有缺点、那方面有优点。要正确对待学生的优缺点。对于后进生,应多看他们的优点;对于学习好的学生,应指出他们的缺点。这样,对后进生才能爱得起来,对学习好的学生,才能促使他们扬长避短。在某种意义上讲,师生关系从来都是由两方面的因素所决定的,教师尊重学生,学生才能尊敬老师,和谐的师生关系才能建立起来。
4 充分发挥教师个人对学生的直接影响
教师对学生的教育包括言教和身教。教师除对学生进行知识的传授外,更多的是身体力行,当好学生的表率。行动比语言更重要。教师必须处处以身作则,说到做到。凡是要求学生做到的,自己必须首先做到。只有这样,你的话才有说服力,因为在你的身后,耸立着一个活生生的榜样。 教师的思想品质对学生的教育起着十分重要的作用。俗话说:“有其父,必有其子。”同样,有其师,必有其徒。从这个意义上讲,对一个英语教师来说,思想品质和专业知识同等重要。这就要求教师在提高专业知识水平的同时,随时注意自身思想品德的陶冶,不断提高自身素养,使自己成为一个既精通业务,又具有高尚情操、内心世界充实的人。只有这样,我们才能够在教学中对学生的精神世界产生积极的影响。
5 效果
长期的教学经验证明,在英语课堂教学中采用“和谐教育”对英语教学质量的提高大有帮助。教师与学生关系融洽,他们自然就喜欢上英语课,这样英语教学水平就自然提高。大部分学生英语基础不好,有的甚至很差,他们讨厌英语。只有通过多与他们接触、交流与谈心,对他们进行耐心教育和精心辅导,使他们慢慢地对英语感兴趣,一点一点的进步。真所谓“精诚所至,精石为开。”
参考文献
1 Steven T. Bickmore: The Role of contexts in learning to Teach:English Education Volume l38,No.1 Oct.2005
2 王立非、文秋芳.英语学习策略培训与研究在中国[J].外语界,2003.6
3 任文.英语演讲课与能力素质培养[J].中国外语,2007.6
4 吕乐、戴玮华.教学研究;外语教师职业发展的关键[J].外语界,2007.4
5 卢盛莽.思维模式迁移-外语教与学的重要的策略[J].基础教育外语教学研究,2008,8
Simple Explanation with Function of“ Harmonious Education” in English Teaching
【Abstract】
An English teacher should establish harmonious relationship between teachers and students in teaching and pay attention to tapping the ideological content in the texts at any time. He should imply the ideological education in teaching. The ideological education should permeate the language teaching properly. Only in this way can we put an end once and for all state of English teaching at present and improve the teaching quality of English effectively.
【Key words】Harmonious education; idealistic quality; English teaching
【关键词】和谐教育;思想素质;英语教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)01-0035-03
在英语教学中,教师和学生建立起和谐关系,有利于英语教学质量的提高。苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾提出“和谐教育”的理论。他认为人的活动有两种职能:一是认识和理解客观世界;二是自我表现。学生认识和理解客观世界主要表现在学习上;而自我表现则是多方面的,如:性格、意志、信念、观点、学习态度、思想品质、智力以及文体活动、劳动创造、处事接物等等,这些都是形成一个人的精神世界的“物质”基础。苏霍姆林斯基所主张的“和谐教育”就是把学生的这两种职能良好地结合起来。一个学生的学习好坏与他的精神状态是密不可分的。只有在精神上充分认识学习的重要性之后,才有了学习的方向和动力,才能在学习的道路上,克服困难,不断努力,才可能将所学课程学好。
在我们的英语教学中,部分老师过分重视第-种职能而忽视第二种职能。有些教师认为,只要抓好了学生的学习,就自然地提高了教学质量。他们把学生的学习看作一切,把分数当成衡量学生的唯一标准,把学生从书本以外的所有活动中排开,似乎他们除了上课、做作业、考试以外,其它一切如社会实践、文体活动等等,都是额外的负担。结果导致学生的第一种职能与第二种职能发展严重失调。其实外国语种的学习和其它课程的学习不同,学好它必须有一个好的语言学习环境,更应注重社会实践、文体活动等以充分发挥学生的第二种学习职能。那么,怎样才能够使学生的这两种职能在教学过程中和谐地发展呢?我认为,应当从以下四个方面做起:
1 挖掘教材的思想性,对学生进行思品教育
教学英语效果在很大程度上取决于学生内在的心理状态,只有在他具备了热爱祖国、是非分明、勇于献身等美德,在他明确了学习目的,端正了学习态度之后,他才能够在学习中始终保持高昂的学习热情,从而取得优异的学习成绩。因此,在英语课堂教学中,随时注意对学生进行思想教育,是从根本上提高教学质量的一个有效途径。
对学生进行思想教育,应当遵循两个原则:(1)不要使学生感觉到你是在对他进行思想教育,而应使他们在不知不觉中受到高尚情操的感染。因此,对不易进行思想教育的教材,决不能生搬硬套。如果那样,其效果往往适得其反。假如在教table、desk和chair的时候,为了对学生进行思想教育,教师从table、desk和chair是用什么材料做的,这种材料是怎样来的,一直讲到伐木工人在荒山野林中的艰苦生活,就达到了要学生学习工人们高贵品质的目的。(2)不做空洞的说教,要以教材中一些鲜明生动的事例为依托,把教育内容和英语知识融合在一起,渗入学生的心灵深处。
2 开展丰富多彩的精神生活和智力生活活动
要把英语教好,就教师来说,除了教给学生书本上的知识外,还应当在学生中开展丰富多彩的精神生活和智力生活活动。这是发展智力、开阔眼界、培养学习兴趣、扩大知识面、培养学生高尚情操、使学生全面发展的有效途径。具体可从以下几方面着手:
2.1 课外阅读
在英语教学中,决不能只让学生死啃教科书。教师应当有计划、有目的地引导学生读些难度适宜的英语课外书籍。不要认为读课外书会影响课内学习,相反,课内所学的知识可以在课外阅读中不断得到复习、巩固、加深和扩大,这些深化了的知识,反过来又会促进课内学习。教师的任务之一,就是要“把学生引导到书的世界中去”,培养学生热爱书籍和喜欢读书的习惯,使课外阅读成为学生的一种学习需求。
根据学生的英语水平程度分成若干个课外阅读小组,给予不同的材料。要求学生读完后用英语讲述(或汇报)自己阅读的内容,进行思考、分析、概括、归纳。这样做不但可以激发他们好学英语的积极性,充实学生的精神生活,而且还可以发展他们的智力,使其养成善于思考的好习惯。
2.2 英语演讲或戏剧演出
为了训练学生的英语口语表达能力,有时举行一些英语演讲,演讲的讲稿或戏剧演出的台词,应当由学生自己创作,教师修改。学生必须动脑筋,综合运用自己以前所学的一切知识,将其重新组合,使之适合于自己的需要,这本身就是一个智力活动的过程。这些活动应当适应学生的实际情况并融入思想教育之中。比如演讲和戏剧演出就可以围绕“热爱祖国”、“文明礼貌”这些内容来进行;也可以对学生中所存在的一些不正之风(如投机取巧、弄虚作假、不求上进等)进行批评。这样,英语课外活动就把丰富学生的精神生活、开发他们的智力和对他们进行思想教育有机地结合在一起了。
3 建立师生间和谐的关系
3.1 对学生要充满爱心,一视同仁
教师最忌有偏心。师生间不和谐的关系,往往是因偏心引起,慢慢地发展起来的。因此,对学生不偏不倚,同等对待,是教师处理好师生关系的一个十分重要的原则。在课堂教学中,既要考虑到学习好的学生,也要照顾到学习差的学生;提问时,既要问学习好的,也要准备一些难易适度的问题问学习比较差的学生,使他们感觉到,教师是关心他们的学习的。要善于发现后进生的优点和进步,对他们的优点和进步适当地加以肯定,或及时地给以表扬或鼓励,是恢复后进生学习信心的一个十分有效的方法。
3.2 对学生既要有耐心,又要有同情心
个别教师对后进生毫无耐心,只要他们在学习上一有差错,便是训斥、挖苦或讽刺,结果搞得师生之间的关系越来越紧张。汉语和英语是完全不同的两种语言,从用汉语来表达自己的思想,到用英语来表达,是一个很不容易的过程,必须经过不断的努力才能办到。教师应当想到自己开始学英语时经常出现的一些错误,然后,再设身处地为学生着想。
每个学生都是有个性和自尊心的人。对全班学生,除掌握其共性外,还要看到他们之间所存在的差异。有的学生这方面有优点、那方面有缺点,而另外些学生这方面有缺点、那方面有优点。要正确对待学生的优缺点。对于后进生,应多看他们的优点;对于学习好的学生,应指出他们的缺点。这样,对后进生才能爱得起来,对学习好的学生,才能促使他们扬长避短。在某种意义上讲,师生关系从来都是由两方面的因素所决定的,教师尊重学生,学生才能尊敬老师,和谐的师生关系才能建立起来。
4 充分发挥教师个人对学生的直接影响
教师对学生的教育包括言教和身教。教师除对学生进行知识的传授外,更多的是身体力行,当好学生的表率。行动比语言更重要。教师必须处处以身作则,说到做到。凡是要求学生做到的,自己必须首先做到。只有这样,你的话才有说服力,因为在你的身后,耸立着一个活生生的榜样。 教师的思想品质对学生的教育起着十分重要的作用。俗话说:“有其父,必有其子。”同样,有其师,必有其徒。从这个意义上讲,对一个英语教师来说,思想品质和专业知识同等重要。这就要求教师在提高专业知识水平的同时,随时注意自身思想品德的陶冶,不断提高自身素养,使自己成为一个既精通业务,又具有高尚情操、内心世界充实的人。只有这样,我们才能够在教学中对学生的精神世界产生积极的影响。
5 效果
长期的教学经验证明,在英语课堂教学中采用“和谐教育”对英语教学质量的提高大有帮助。教师与学生关系融洽,他们自然就喜欢上英语课,这样英语教学水平就自然提高。大部分学生英语基础不好,有的甚至很差,他们讨厌英语。只有通过多与他们接触、交流与谈心,对他们进行耐心教育和精心辅导,使他们慢慢地对英语感兴趣,一点一点的进步。真所谓“精诚所至,精石为开。”
参考文献
1 Steven T. Bickmore: The Role of contexts in learning to Teach:English Education Volume l38,No.1 Oct.2005
2 王立非、文秋芳.英语学习策略培训与研究在中国[J].外语界,2003.6
3 任文.英语演讲课与能力素质培养[J].中国外语,2007.6
4 吕乐、戴玮华.教学研究;外语教师职业发展的关键[J].外语界,2007.4
5 卢盛莽.思维模式迁移-外语教与学的重要的策略[J].基础教育外语教学研究,2008,8
Simple Explanation with Function of“ Harmonious Education” in English Teaching
【Abstract】
An English teacher should establish harmonious relationship between teachers and students in teaching and pay attention to tapping the ideological content in the texts at any time. He should imply the ideological education in teaching. The ideological education should permeate the language teaching properly. Only in this way can we put an end once and for all state of English teaching at present and improve the teaching quality of English effectively.
【Key words】Harmonious education; idealistic quality; English teaching