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摘要：作文语料库在高中英语作文教学中具有重要作用。如何构建和利用语料库，让语料库助力英语作文教学，是教师创新作文教学模式的新策略。本文阐述了作文语料库对英语作文教学的意义，并提出了在高中英语写作教学中运用作文语料库的策略。
关键词：作文语料库 高中英语 写作教学 意义 策略
高中英语写作教学一直是英语教学的重点和难点。长期以来，英语写作教学一直存在教学效率低、学生得分低、教学方法旧、教学模式保守等问题。由于方法的落后以及效率的低下，英语写作教学往往让教师感到心有余而力不足，常陷入“说起来重要，教起来次要，学起来忘掉”的窘境。
毫无疑问，听、说、读、看、写是高中英语语言技能的核心，对于语言的习得来说，输入和输出同样重要，而写正是输出的重要表现形式。如何在写环节打破旧有的“学生写——教师批错——学生背范文”的陈套，是每一位高中英语教师必须思考的问题。在实践中，笔者采用建立作文语料库的方法进行作文教学，取得了良好的教学效果，有效提高了高中英语作文教学的效率。
一、作文语料库对高中英语作文教学的意义
1.作文语料库的意义
从信息储存的角度来看，作文语料库相当于一个专用的文件夹，此文件名为“作文语料大词典”，里面储存了教师平时从学生作文中发现的好词、好句、好段，当然也包括一些优秀范文和教师范文。一个成功的作文语料库既要让学生易于查阅，又要保持作文语料库的适时更新。这样一来，学生在写作文时就能时常翻阅“活字典”，从而为写作搭建最强脚手架，帮助学生在语言输出时铸就“最强大脑”。
2.建立作文语料库的方法
作文语料库的成功建立并非一日之功，一个好的作文语料库既需要教师的用心呵护，又需要学生日积月累，更需要教师与学生协同合作，在写作前、写作中和写作后将写作与构建作文语料库结合起来，让作文语料库真正成为学生写作的好帮手。在整理和汇编作文语料库时，教师要讲究策略，分门别类，经纬有序，按照话题、体裁和题材等给语料分类，确保作文语料库的新鲜性。同时，教师还要把高考试题、模拟试题以及网络报纸的新鲜句段摘入其中，让作文语料库真正成为学生写作的源头活水。
二、在高中英语作文教学中运用作者语料库的策略
笔者按照以下方式建立了一个作文语料库。首先，以议论文为体裁，题材下有若干子话题，如高速免费、中学生游览大学校园、读书日建立、高考保姆等；然后，以记叙文为体裁，建立一些题材为話题的语料库，如莫言获奖之历程、班级成长和友谊等。此外，在平时的教学过程中，笔者还通过导出作文语料库的方式指导学生进行写作。
1.利用作文语料库为学生搭建写作支架
“支架”理论告诉我们，学生是在原有认知的基础上构建起对新知识的理解。如果教师能给学生搭建合适的支架，就能充分发挥学生的主体性和主观能动性。教师可以在作文语料库中选择成型的支架，然后加以创造性地运用。笔者经常以这种方式帮助学生练习写作，即使撤离了“支架”，学生也能独立思考，主动建构，从而解决问题。
学生可以从两个方面为写作搭起支架：第一，题目内容支架。作文语料库是以话题为标题建立的，如果某作文题与作文语料库中的话题有关，则此内容在作文语料库中也能找到相关内容；第二，在语料库中提取写作词块。作文语料库主要是以写作的词块为单位存储的。如今，高考强调恰当运用高级句型和高级单词，然而对于部分高级词汇或词组，学生很难脱口而出，在写作时也不能主动输出，尤其是聚合词、惯常用法、短语限制和句子成分的分析等。如果教师能在作文语料库中补充相关的高级句型或单词，学生的作文便能提升档次。如有的教师在作文语料库中储存了部分高频目标词块：develop an interest in…，vary from …to …，make sense of…，compared with…等。
2.借力作文语料库助推作文限时训练
在传统作文教学过程中，往往是教师讲题目——学生写作文——学生修改作文，写作要经过几次打磨。尽管这样的作文质量较好，但耗费时间过多。在高考中，只有不到20分钟的写作时间，学生并不能多次打磨作文。为了让学生在高考中写出好作文，教师必须对学生进行限时训练，并保证作文质量。这时，教师可引导学生借力作文语料库的资源，审题后参考作文语料库，在短时间内，对作文的遣词造句和布局谋篇等做好构思。
3.参考作文语料库促使作文升级换挡
（1）同伴互助
同伴互助即同桌间或小组间借助作文语料库相互批改和升级作文，同伴间相互切磋、相互交流，既有易于提高写作水平，提升作文档次，又有利于加深同学之间的友谊。
（2）教师评价
作文语料库不仅是学生写作的宝藏，还是教师指引学生写作的好帮手。教师对作文的教学既不能缺位，又不能越位。如果缺位，学生容易写出中国式英语，造成错误的“石化”；如果越位，学生由于自主体验不足，无法深入写作的内核，形成英语写作能力。因此，教师可利用作文语料库，建立评价标志，助推学生作文的批改。如笔者常建立了以下作文语料库，专门用于标志作文错误：用词不当用W（word）标志，搭配不当用P（phrase）标志，句型误用用S（sentence）标志，布局谋篇错误用A（arrangement）标识等。
（3）作文讲评
作文讲评是每位老师在作文教学中常用到的方法，这对提升作文档次至关重要，但日常教学中教师很难精准地讲评每篇作文。因此，在全班学生中系统性、全面性讲解作文就非常有必要。
在作文语料库中，笔者就作文讲评中常出现的错误进行了有针对性的储存，罗列了学生最易犯的句型错误和典型的中国式英语，然后精准剖析了普遍性的错误。这样，既节省了时间，又有利于学生主动纠错，形成对错误的警惕意识，避免错误的二次发生。同时，笔者还会参照作文语料库中的高阶句型，指导学生将普通句子升级，增亮添色，提升作文价值，不仅体现了面向全体原则，还突出了个体辅导，从而带动班级水平的整体联动和向上提升。
参考文献：
[1]刘庆思.关于中学生作文评判方法的思考[J].中小学外语教学（中学篇），2009，（3）.
[2]朱瑜.语料库在英语写作教学中的应用[J].外语界，2009，（3）.
（作者单位：江苏省宜兴中学）
关键词：作文语料库 高中英语 写作教学 意义 策略
高中英语写作教学一直是英语教学的重点和难点。长期以来，英语写作教学一直存在教学效率低、学生得分低、教学方法旧、教学模式保守等问题。由于方法的落后以及效率的低下，英语写作教学往往让教师感到心有余而力不足，常陷入“说起来重要，教起来次要，学起来忘掉”的窘境。
毫无疑问，听、说、读、看、写是高中英语语言技能的核心，对于语言的习得来说，输入和输出同样重要，而写正是输出的重要表现形式。如何在写环节打破旧有的“学生写——教师批错——学生背范文”的陈套，是每一位高中英语教师必须思考的问题。在实践中，笔者采用建立作文语料库的方法进行作文教学，取得了良好的教学效果，有效提高了高中英语作文教学的效率。
一、作文语料库对高中英语作文教学的意义
1.作文语料库的意义
从信息储存的角度来看，作文语料库相当于一个专用的文件夹，此文件名为“作文语料大词典”，里面储存了教师平时从学生作文中发现的好词、好句、好段，当然也包括一些优秀范文和教师范文。一个成功的作文语料库既要让学生易于查阅，又要保持作文语料库的适时更新。这样一来，学生在写作文时就能时常翻阅“活字典”，从而为写作搭建最强脚手架，帮助学生在语言输出时铸就“最强大脑”。
2.建立作文语料库的方法
作文语料库的成功建立并非一日之功，一个好的作文语料库既需要教师的用心呵护，又需要学生日积月累，更需要教师与学生协同合作，在写作前、写作中和写作后将写作与构建作文语料库结合起来，让作文语料库真正成为学生写作的好帮手。在整理和汇编作文语料库时，教师要讲究策略，分门别类，经纬有序，按照话题、体裁和题材等给语料分类，确保作文语料库的新鲜性。同时，教师还要把高考试题、模拟试题以及网络报纸的新鲜句段摘入其中，让作文语料库真正成为学生写作的源头活水。
二、在高中英语作文教学中运用作者语料库的策略
笔者按照以下方式建立了一个作文语料库。首先，以议论文为体裁，题材下有若干子话题，如高速免费、中学生游览大学校园、读书日建立、高考保姆等；然后，以记叙文为体裁，建立一些题材为話题的语料库，如莫言获奖之历程、班级成长和友谊等。此外，在平时的教学过程中，笔者还通过导出作文语料库的方式指导学生进行写作。
1.利用作文语料库为学生搭建写作支架
“支架”理论告诉我们，学生是在原有认知的基础上构建起对新知识的理解。如果教师能给学生搭建合适的支架，就能充分发挥学生的主体性和主观能动性。教师可以在作文语料库中选择成型的支架，然后加以创造性地运用。笔者经常以这种方式帮助学生练习写作，即使撤离了“支架”，学生也能独立思考，主动建构，从而解决问题。
学生可以从两个方面为写作搭起支架：第一，题目内容支架。作文语料库是以话题为标题建立的，如果某作文题与作文语料库中的话题有关，则此内容在作文语料库中也能找到相关内容；第二，在语料库中提取写作词块。作文语料库主要是以写作的词块为单位存储的。如今，高考强调恰当运用高级句型和高级单词，然而对于部分高级词汇或词组，学生很难脱口而出，在写作时也不能主动输出，尤其是聚合词、惯常用法、短语限制和句子成分的分析等。如果教师能在作文语料库中补充相关的高级句型或单词，学生的作文便能提升档次。如有的教师在作文语料库中储存了部分高频目标词块：develop an interest in…，vary from …to …，make sense of…，compared with…等。
2.借力作文语料库助推作文限时训练
在传统作文教学过程中，往往是教师讲题目——学生写作文——学生修改作文，写作要经过几次打磨。尽管这样的作文质量较好，但耗费时间过多。在高考中，只有不到20分钟的写作时间，学生并不能多次打磨作文。为了让学生在高考中写出好作文，教师必须对学生进行限时训练，并保证作文质量。这时，教师可引导学生借力作文语料库的资源，审题后参考作文语料库，在短时间内，对作文的遣词造句和布局谋篇等做好构思。
3.参考作文语料库促使作文升级换挡
（1）同伴互助
同伴互助即同桌间或小组间借助作文语料库相互批改和升级作文，同伴间相互切磋、相互交流，既有易于提高写作水平，提升作文档次，又有利于加深同学之间的友谊。
（2）教师评价
作文语料库不仅是学生写作的宝藏，还是教师指引学生写作的好帮手。教师对作文的教学既不能缺位，又不能越位。如果缺位，学生容易写出中国式英语，造成错误的“石化”；如果越位，学生由于自主体验不足，无法深入写作的内核，形成英语写作能力。因此，教师可利用作文语料库，建立评价标志，助推学生作文的批改。如笔者常建立了以下作文语料库，专门用于标志作文错误：用词不当用W（word）标志，搭配不当用P（phrase）标志，句型误用用S（sentence）标志，布局谋篇错误用A（arrangement）标识等。
（3）作文讲评
作文讲评是每位老师在作文教学中常用到的方法，这对提升作文档次至关重要，但日常教学中教师很难精准地讲评每篇作文。因此，在全班学生中系统性、全面性讲解作文就非常有必要。
在作文语料库中，笔者就作文讲评中常出现的错误进行了有针对性的储存，罗列了学生最易犯的句型错误和典型的中国式英语，然后精准剖析了普遍性的错误。这样，既节省了时间，又有利于学生主动纠错，形成对错误的警惕意识，避免错误的二次发生。同时，笔者还会参照作文语料库中的高阶句型，指导学生将普通句子升级，增亮添色，提升作文价值，不仅体现了面向全体原则，还突出了个体辅导，从而带动班级水平的整体联动和向上提升。
参考文献：
[1]刘庆思.关于中学生作文评判方法的思考[J].中小学外语教学（中学篇），2009，（3）.
[2]朱瑜.语料库在英语写作教学中的应用[J].外语界，2009，（3）.
（作者单位：江苏省宜兴中学）