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采用问卷调查的方法,结合描述性统计分析以及结构方程模型,基于社会认知职业理论的视角,对学生是否参加过实训以及高低年级参加实训进行对比分析。通过研究发现,参加过实训的学生的整体职业认知水平较高于没有参加过实训的职业认知水平,且职业认知传导中各因素的相互影响力更大。高年级参加实训的整体职业认知水平高于低年级参加实训的整体职业认知水平,且职业认知传导中各因素的相互影响力更大,但低年级参加实训的学业工作表现高于高年级。研究有利于为高校仿真模拟实训课程提供相关建议。