【摘 要】
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随班就读的残疾学生(以下简称随班就读生)因为自身残疾等诸多原因,在校园里表现为自卑、胆小,不敢说、不敢做,害怕与同学交流。总喜欢把自己包裹起来,生怕受到外界的伤害,逐
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划课题《提高农村残疾儿童随班就读教育质量实践研究》阶段性成果,课题批准号:GS[2017]GHB0505
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随班就读的残疾学生(以下简称随班就读生)因为自身残疾等诸多原因,在校园里表现为自卑、胆小,不敢说、不敢做,害怕与同学交流。总喜欢把自己包裹起来,生怕受到外界的伤害,逐渐与社会隔离,成为实实在在的“笼中人”。作为一名基层教师,我深感痛心,下定决心找出一条能提高随班就读生学习质量和生存质量之路。结合我从教20多年的教育经验和成功案例,经过探索研究,逐步发现随班就读生问题的根源实质上是心理残疾,更是学生自信心的严重缺失。下面我谈谈在残疾学生自信心培养方面的一些心得体会。
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