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笔者在《演讲与口才》的授课过程中发现很多学生无话可说从而影响口头表达能力的提高,这跟学生的定势思维有关。笔者在教学过程中总结出两种方式对改变定势思维提高口头表达能力有较大的帮助:一是利用发散思维的教学方式打开学生的思路,二是利用情景反应的讨论方式激发学生表达的欲望。
开放式课堂探讨发散思维与情景反应的教学方式——以《演讲与口才》课程为例
【摘 要】
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笔者在《演讲与口才》的授课过程中发现很多学生无话可说从而影响口头表达能力的提高,这跟学生的定势思维有关。笔者在教学过程中总结出两种方式对改变定势思维提高口头表达
【机 构】
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广州广东科贸职业学院
【出 处】
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现代语文(学术综合版)
【发表日期】
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2012年11期
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