【摘 要】
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2020年我国经历了史上最大的一次疫情突发事件,教育部于2月12日发文《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》,部署中小学在疫情期间利用网络云平台做好基础教学工作.随后,高等院校相继提出了教师利用网络资源合理安排日常教学活动的通知.对于这次的突发事件,在线教学成为一个有力的教育工具.广大教师开始对“使用什么教学平台”“采用哪种教学模式”展开激烈的探讨.“超星学习通”“腾讯课堂”“QQ直播”等一系列与在线教学相关的工具进入了热搜榜首.我校在此次大环境下,确定以学习通为主要平台,配合其他辅助
【机 构】
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南京信息工程大学 艺术学院,江苏 南京 210044;江苏省广播电视总台融媒体新闻中心,江苏 南京 210008
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2020年我国经历了史上最大的一次疫情突发事件,教育部于2月12日发文《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》,部署中小学在疫情期间利用网络云平台做好基础教学工作.随后,高等院校相继提出了教师利用网络资源合理安排日常教学活动的通知.对于这次的突发事件,在线教学成为一个有力的教育工具.广大教师开始对“使用什么教学平台”“采用哪种教学模式”展开激烈的探讨.“超星学习通”“腾讯课堂”“QQ直播”等一系列与在线教学相关的工具进入了热搜榜首.我校在此次大环境下,确定以学习通为主要平台,配合其他辅助在线平台,让教师在确保完成在线教学的情况下自由发挥.同时,在这一过程中总结出一些有利的在线教学经验,为日后的教学改革与发展提供有效案例.“云课堂”在线教学模式就是一个很好的案例,能够利用各种网络资源和在线直播做到保证日常教学工作的运行.同时,它的一些特性和优势还能够为高校课程体系和评价机制的建立提供有力依据,是未来高校教学改革的一种趋势.
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课程是思政的载体,思政是课程的隐性教育,将课程教学、思政教育和平台技术相结合,是高等教育改革的必然趋势.文章基于项目的开展,分析艺体类大学英语的特殊性和艺体类大学英语课程思政及混合式教学的现状,从模式构建、教学实施和评价体系方面对基于课程思政理念的艺体类大学英语混合式教学进行研究.
为克服目前机械设计类课程实践教学环节中存在的实训时间短、与工程实践联系不紧密、缺乏创新能力培养等问题,通过树立创新型和应用型二类型人才分类指导理念,贯通机械原理课程设计、机械设计课程设计和毕业设计三个实践环节,结合企业产品开发、教师科研课题、大学生科研创新训练计划和机械创新设计大赛四种途径,构建新的机械设计类课程实践教学体系,并取得一定的成效,这为培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的创新型和应用型机械类人才提供一种新的思路.
文章首先介绍凿岩爆破课程原有教学方式存在的问题;其次,利用雨课堂、QQ群和微信群,提出课堂教学和课程实践相结合的混合式教学模型;最后,以凿岩爆破课程中的起爆器材与起爆方法为例,从课程的准备和实施两个阶段探讨整个教学流程中课程设计.
在传统式教学模式中,教师作为主体在台上面面俱到地讲授,学生充当“观众”在台下兴致缺缺地跟随.课堂气氛沉闷,教学效果不佳.“隔堂讨论式”教学的提出,既修正和弥补了传统式教学的不足,又继承和发展了讨论式教学与对分课堂的优势.真正实现教师从“演员”向“导演”的转变,学生从“观众”向“演员”的跨越.这种教学方法的本质是让学生获得思辨与自主学习的能力.“隔堂讨论式”教学主要包含三个基本环节,即课上教师教授重点,课下学生扩充知识,隔堂师生讨论上节课的成果.该方法的优点在于以学生为主,教师为辅,互动学习,共同提高.
传统灌输式的教学方式已不再适应旅游管理专业研究生的培养要求,旅游业的迅猛发展需要具有自主学习能力的高层次研究人才.PBL教学法在国内多个学科领域已取得显著的应用成效,但在旅游管理专业的教学应用上仍缺乏经验.文章以旅游效应及其评价理论课程为例,梳理PBL教学法在旅游管理专业研究生教学中的实施过程,并讨论应用过程中存在的不足.
专门水文地质学作为水工环专业的必修课,是一门实践性和针对性很强的专业必修课.课程涵盖水文地质调查方法、供水水文地质和矿床水文地质等内容,其以特殊的课程地位,在培养学生工程意识方面起着不可忽视的作用.但是目前教材体现形式有限,传统的PPT配合板书讲授式的教学很难调动学生的积极性.文章以专门水文地质学课程案例教学为基础,探讨课程教学案例建设方案,拟形成教师和学生直接参与,共同对水文地质相关问题进行学习、讨论的教学模式,以期提高教学质量并深化课程改革.
以煤炭工业5.0发展方向为契机,针对疫情期间计算机地质制图课程教学中存在的不足,分析了计算机地质制图课程的教学特点、目前课程教学存在的主要问题,通过重新调整教学方式,采用网络试验教学的方法,重新建立计算机地质制图课程的教学大纲.通过筛选多个网络教学平台,对比分析认为QQ群屏幕共享、腾讯课堂相对其他网络平台具有教学流畅、功能多样、互动性强、反馈及时、评估多样等特点,为煤炭工业5.0时代课程互动网络教学提供了系统的应用支撑.
计算机网络基础是高等学校信息通信类专业的专业基础课,以往的教学主要集中在知识传授上,对于价值观的塑造相对欠缺.对本课程进行了课程思政改革的有益探索,在教学中寻找课程知识与思政教育的结合点,充分挖掘与本课程相关的思政元素,在教学中既传授学生知识,又培养学生坚定的政治信念,塑造正确的人生观和价值观,取得了“立德树人”的良好教学效果.
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