【摘 要】
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随着专业认证的推进,教育部先后启动了一流专业和一流本科课程的“双万计划”。2019年有幸参与了化学(师范)第二级专业认证,还参与了化学一流专业和结构化学线下一流本科课程的申报。一流本科课程建设重在高阶性提升、创新性凸显、挑战性增加和贯彻课程思政目标,转变学生观念,从“要你学”到“我要学”。在此,从教学团队和课程负责人教学情况、课程目标、课程建设及应用情况、课程特色与创新、课程建设计划等方面进行介绍。期待本科教育推进四个回归,落实学生中心、产出导向和持续改进的理念。
【基金项目】
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福建省线下一流本科课程建设项目(闽教高〔2019〕23号),闽南师范大学教学改革研究项目(JG2020034)。
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随着专业认证的推进,教育部先后启动了一流专业和一流本科课程的“双万计划”。2019年有幸参与了化学(师范)第二级专业认证,还参与了化学一流专业和结构化学线下一流本科课程的申报。一流本科课程建设重在高阶性提升、创新性凸显、挑战性增加和贯彻课程思政目标,转变学生观念,从“要你学”到“我要学”。在此,从教学团队和课程负责人教学情况、课程目标、课程建设及应用情况、课程特色与创新、课程建设计划等方面进行介绍。期待本科教育推进四个回归,落实学生中心、产出导向和持续改进的理念。
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13 C、δ
15 N值。结果表明,甘肃陇西黄芪与其它3个产地的δ
13 C值均存在显著性差异(p<0.002),各产地黄芪的δ
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