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<正>在数学课堂教学中,教师不应简单地给出某个问题的答案,而是要通过教师设计数学活动,带领学生去参与、体验,引导学生通过自主、合作、探究,寻找解决问题的方法,从而培养学生学科核心素养。下面我们来欣赏两节"正比例函数的图像和性质"的同课异构课,从中寻找最优化的教学方法。1教学流程简述执教这两节课的教师分别是仁怀市城南中学方