【摘 要】
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目的 探究CBL教学法、CP教学法联合多媒体教学法应用于中医骨伤科学教学的效果.方法 选取湖南中医药大学2015级本科五年制中医学专业在校学生80名,按照随机数表,将其随机均分成两组,研究组40名,对照组40名.对照组运用常规传统教学法,研究组运用CBL、CP联合多媒体的多元化教学法,在学期末对学生进行闭卷笔试和实践考核,比较两组学生学期末学习情况和授课满意度.结果 研究组学生期末实践成绩考核总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);以调查问卷形式采集学生对教学满意度的主观评价,研究组学生教学反
【机 构】
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湖南中医药大学第二附属医院医务部,湖南长沙 410005;湖南中医药大学研究生院,湖南长沙 410208;湖南中医药大学第二附属医院骨伤科,湖南长沙 410005
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目的 探究CBL教学法、CP教学法联合多媒体教学法应用于中医骨伤科学教学的效果.方法 选取湖南中医药大学2015级本科五年制中医学专业在校学生80名,按照随机数表,将其随机均分成两组,研究组40名,对照组40名.对照组运用常规传统教学法,研究组运用CBL、CP联合多媒体的多元化教学法,在学期末对学生进行闭卷笔试和实践考核,比较两组学生学期末学习情况和授课满意度.结果 研究组学生期末实践成绩考核总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);以调查问卷形式采集学生对教学满意度的主观评价,研究组学生教学反馈满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 采用多元化教学法展开中医骨伤科学教学能够有效提高授课品质,提升学生学习满意度,对培养医学院校专门人才和拔尖创新人才具有重要意义.
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