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二十世纪六十年代末七十年代初,第二语言习得研究成为一个独立的学科。进入二十一世纪后,第二语言习得研究逐渐拓宽维度,涉及心理学、语言学、语用学、社会语言学等方面。随着二语教育的发展,第二语言习得研究者们开始寻找影响二语习得者的学习成绩的因素。本文基于Larry Selinker的《语言迁移》和Rod Ellis的《第二语言习得研究》的理论研究基础,以Muriel Saville-Troike 的《二语习得引论》为参考,探讨影响第二语言习得的内部因素和外部因素。