摘要：铅球技术是投掷项目中比较难的技术，在教学中教学的难度较其他项目大，学生在学习过程中由于本身器械的重量比其它投掷项目的器械重，在学习过程中，学生会感到枯燥和兴趣不高的状态，导致教学的效果不明显。本文通过查阅相关的文献资料，结合自己多年教学体验，总结在教学过程中，要提高学生学习兴趣效果，教学设计和方法的运用尤为重要。
　　关键词：铅球技术；教学方法；兴趣；效果
　　【中图分类号】G642
　　引言：
　　铅球技术是一项技术项很强的项目，需要一定的力量和速度，对于初学者来说，首先要解决学生的心理负担。其次让学生对这个项目产生一定的兴趣，往往在教学中忽略这些因素导致学生从开始学习就没有较高的积极性，从而达不到预期的教学效果。随着现代技术的发展和多媒体的广泛运用，现代技术教学的手段越来越丰富，这就要求我们在教学过程中，首先了解教学的对象，其次要合理科学安排好教学的设计，同时在不同的阶段采用不同的教学方法，才能更好地达到预期的教学效果。
　　一铅球教学设计的指导思想
　　1.根据教材内容了解教学的对象，对不同的对象有不同的设计方案。设计中突出"健康第一"的理念，把培养学生的健康意识和终身锻炼身体的意识作为重点，确保体育与健康的乐趣。
　　2.在教师的诱导下充分发挥学生的主动性和创造性，充分利用（实心球）进行各种不同形式的趣味性练习和游戏，让学生在教与学、学与练、练与乐中不知不觉掌握了有关原推铅球运动技能，愉悦了身心，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面得到全面的锻炼和发展。避免铅球教学中单调、枯燥的教学形式
　　二教学方法的运用要科学合理
　　1.通过创设教学情景激发学生的学习兴趣。教学方法的运用要体现在教学过程中不同的阶段，在铅球技术教学初期，通过理论教学和现代信息技术教学，让学生了解铅球技术发展的现状，加深对动作概念的深刻理解。如利用多媒体的录像、绘图、动画等辅助手段，让学生在大脑中建立完整的技术框架，使学生产生学习的兴趣。
　　2.在实践教学环节通过教师的讲解示范，学生的练习，初步掌握基本的用力技术。在此过程中，要注重学生的兴趣与技术动作的结合。如在学习原地推铅球过程中，我们可以采用不同的器械，利用不同的场地进行投准和掷远的练习，然后根据学生的情况，强调技术动作的各个环节，进行强化练习。这样就能让学生既产生了兴趣又掌握了基本的动作。学生在掌握了基本动作之后，再利用同样的方法去练习投准、掷远。学生就感到动作正确了，比原来投的准了，掷的远了，积极性就会大大提高。其次，在学生对各个技术环节掌握之后，要培养他们的团队精神和竞争意识，利用比赛教学的方法，把整个班级分成几个小组进行比赛。这样大家就会互相帮助，互相竞争，在比赛中教师可以设计出几个问题让学生思考分析，解决技术中存在的问题，这样既提高了学生分析问题和解决问题的能力，也体会到了自己提高的过程。
　　三利用组合练习的方法提高学生的基本素质。
　　对于铅球的初学者来说，力量的素质至关重要。过去基本上在场地上用实心球、小铅球和标准的铅球练习，学生的力量素质不能得到提高，所以在教学过程中显现出大部分学生虽然掌握了基本技术，但是在持标准铅球练习时出现了技术动作的变形。原因在于学生本身力量差，持球练习时心理负担大所致。所以在课堂上要有一部分时间加强学生力量素质的练习。如俯卧撑练习，到力量房用杠铃做一些负重练习，以及一些专项力量练习等等。通过一段时间的练习，学生感到自身的力量提高了，自信心也就有了。再拿起标准的铅球练习，也就感到轻松自然。
　　三教师的专业素质对学生的学习兴趣有着一定的影响
　　学生在学习之前，教师轻松、熟练的示范动作，以及良好的运动成绩都会给学生的学习兴趣产生一定的影响。如教师在铅球技术示范中，只要轻轻一挥就能把铅球推得很远，此时学生就会很想尝试一下，看看自己能推多远，这对培养学生起到了良好的促进作用，这都是学生的兴趣受到理想和志向的调节。教师良好的运动能力会对学生起到榜样的作用，学生会以此作为自己努力的目标，从而形成一种积极的兴趣。
　　总之，铅球技术教学中学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和学习效果，因此，在教学中教师专业运动能力的提高，以及课程的教学设计、教法的运用等，都是影响教学效果的重要因素。
　　参考文献：
　　〔1〕 张铁军，上斜我退杠铃不同负荷。方法组合对推铅球上肢快速力量训练效果的实验研究。华南师范大学，2008.
　　〔2〕如何提高体育的教学效率《科学教育前沿2011年第8期》