当前，隋着社会进入网络信息高速时代，教育教学方式和手段也隋着时代的进步而不段更新，从以前在课堂上应用幻灯机、录音机到现在教室里有了电视机、投影仪；从以前使用的老式黑板和日复一日节节都让师生们被迫呼吸粉笔灰的粉笔时代，到现在正在更新使用的新一代两用黑板和可擦写激光笔，以及从前从未诞生应用过的多媒体一体化电子白板，再到未来可以预见的在线实时共享教学资源--在线名师课堂能实时搬上真正的课堂等等。这些录音机、电视机、投影仪、电子白板、电脑网络等不断更新应用的课堂教学硬件设备正逐步提升，也在发挥着不可替代的作用，但尽管教学设备有了大规模的更新，教学手段有了翻天覆地的变化，课堂中的师生互动有了新的突破，打破了常规课堂“满堂灌”的教学格局，学生对于新鲜事物的出现怀着极高的好奇心，对学科的学习无疑具有激发学习激情和学习兴趣的作用，至少能在一段时间内对学习充满激情与兴趣。可是，往往好景不长，一但学生对于应用新的教学设备进行教学成了常规手段之后，这些新鲜感又一散不回，学生们又开始对学科的学习产生了厌倦心理，因此，要真正使学生对于学科的学习有个长期稳定的学习激情和学习兴趣，保持稳定的学习成绩，让他们从内心上重视学科的学习，从内心上保持对学习的兴趣与激情，保持对学习的主动性和自觉性，这样才能真正达到教学的目的和效果，发挥多媒体互动课堂的作用。现如今，新一轮的课堂教学改革正步入一个全新的阶段，“杜郞口模式”、“三六九模式”、“八段学习法”、“五段学习法”、“三段学习法”等等各种新的课堂教学模式正在全国各地普遍兴起，各地也在大胆探索新的更高效的课堂教学模式，总体而言，就是要改变过去单一的老师主导，学生被动的满堂灌模式，努力增加学生与老师的课堂互动，变学生的被动学习为主动学习，变老师的满堂灌为以学生为主体，把学习任务交给学生，让学生主动、积极、并且能自觉地去完成课堂学习任务，从而达到真正的学习目的，提高学生的自主学习能力和自我分析、自我解剖、自我归纳总结、解决问题的能力，真正实现课堂由老师主导变由老师引导，由学生被动变由学生主动的新的课堂教学模式。