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美国大学教师发展运动大致经历了萌芽期、成熟期、完善期、全面发展期等几个阶段。就导向而言,美国大学的教师发展十分注重教师对学生的教育责任、教师之间的平等信任以及大学对教师的服务保障,这对我国高校进一步推进教师发展工作具有借鉴意义。
美国大学教师发展的导向及其启示
【摘 要】
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美国大学教师发展运动大致经历了萌芽期、成熟期、完善期、全面发展期等几个阶段。就导向而言,美国大学的教师发展十分注重教师对学生的教育责任、教师之间的平等信任以及大
【机 构】
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南京理工大学马克思主义理论教学研究部
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2015年5期
【基金项目】
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基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金项目“嬗变与重塑：改革开放以来我国高校青年教师群体的教育信仰研究”（14YJC880023）,江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“基于德育的研究生创新能力培养研究”（JGLX14_024）：南京理工大学党建与思想政治教育研究重点专项课题“高校人才思想状况调查及应对措施研究”（DSKT14003）.
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