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摘 要： 当今社会各行各业都在迅速发展，都面临着前所未有的科技挑战，多媒体信息技术的快速发展和广泛的应用，对教育改革与教育发展产生了不可替代的作用，但在教学过程中又会不断出现新的问题，新的教学手段、教学工具也应运而生。交互式电子白板是一种刚刚兴起的的教学辅助媒体，随着电子白板进入课堂，它具有独特的交互功能，对小学数学课堂有着巨大的作用。电子白板与小学数学学科的完美结合，使课堂教学过程充满活力，提高了教学效果，从而让数学课堂教学更加优质高效。
关键词： 电子白板 小学数学
【中图分类号】 G40 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0105-01
一、运用电子白板创设课堂情境 ，提高学生课堂学习兴趣
在课堂上，能给学生创造一个宽松、和谐的学习环境，让孩子们能够主动的获取知识是课堂教学中首先要解决的问题。对所有的学生来说，兴趣是他们最好的老师。为了尽可能的发展学生思维、让学生在课堂上积极思考问题，教师就必须激发学生的学习兴趣，为学生创设一个宽松、和谐的学习环境。
交互式电子白板可以为学生创造一个曼妙的情境，从而把学生的情感和认知活动结合起来，解决了重知识、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，大大提升了学生的思维质量。电子白板用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下逐渐进入学习的最佳状态，从而实现我们的学习目标。
如：在上一年级数学课《数的大小比较》时，如果仅仅用一些数进行比较显得很枯燥无味，于是我设计了这样一个情景：先把一幅大海的情景图展示出来，问学生有没有到过海边，，愿不愿意和淘气笑笑一起去捡贝壳。然后出示淘气和笑笑捡贝壳的情景。学生的兴趣马上被调动起来，孩子们的脸上都出现了笑容。于是提出问题，“淘气和笑笑都说自己捡的贝壳多，你能帮助他们比一比么？”学生通过小组讨论，积极发言来表达自己的方法。达到了教学预期的效果。
二、运用电子白板化抽象为具体，突破教学重、难点。
一节数学课是否成功的关键是能否突破重、难点，电子白板进入课堂可以更加高效的突破重、難点。恰当运用电子白板的交互功能，可以抽象事物具体化，从而更加有效地提高课堂效率，突破重、难点，使问题变得简单取得传统教学方法无法达到的教学效果。
如：在上四年级数学课《平行与垂直》一课时，由于学生空间想象能力不足，他们对“同一平面”这个概念不理解。我就通过电子白板出示两个平面，在两个面之间画出两条直线，学生很快观察到，它们是永不相交的。但它们不是互相平行，因为不在同一平面内。
三、运用电子白板对数学知识进行梳理，提高课堂教学效果。
数学这门学科，知识的逻辑性很强且前后联系非常密切。电子白板在复习课上可以很好把知识间的内在联系沟通起来，使学生把所学知识放到一个大的知识体系中，使学生能够完整的看到每个知识点的作用。
如：在复习图形面积计算时：我先用白板出示一个长方形，让学生说出长方形的面积计算公式后，长方形两条长逐渐缩短和与宽一样长，即四条边相等。这时学生就会想到：正方形是特殊的长方形，也可以用长方形的面积公式计算正方形的面积。然后再演示平行四边形和圆割补成长方形的变化，还有三角形和梯形的面积公式推导过程，把它们拼成平行四边形，知道平面图形间的关系。
四、运用交互式电子白板，加强课堂训练量，提高练习效率。
学到的新知识必须用练习来巩固。电子白板能进行多种形式的练习，选择、填空、闯关等多种形式，也可以进行举一反三，一题多解的训练。使练习变得不再枯燥，变得趣味性更强。
如；二年级数学《9的乘法口诀》，在练习的环节，我设计了一些闯关情景，只有闯到最后一关的小组才能获得胜利。學生很喜欢这个练习，学生的积极性有很大提高，练习的过程不在枯燥无味。
再比如：三年级数学《分数的初步认识》，我制作了学生喜欢的画图游戏，我出示一个图形，让学生用不同颜色的笔画出不同的分数。使学生所学的新知识得到巩固，动手能力也得到锻炼，提高了学生的学习兴趣。
总之，电子白板可以做到静动结合、数形结合、音形结合，是相对于教学手段一个极大的超越。电子白板是一个师生互动的交流平台，让学生的学习更轻松，趣味性更强。作为新时代的数学教师，我们应当不断学习新的教学方法，掌握新的教学手段，充分发挥电子白板的优势，使课堂更加丰富多彩，从而有效的打造出小学数学高效课堂。
参考文献
[1] 《掌握现代教育技术 提高课堂教学效率》 杨元香
[2] 《中国教育技术装备》 刘玉圣 托丽娜
[3] 《交互式电子白板与教学创新》 王陆
[4] 《从黑板到交互白板的历史进程--对信息技术与课堂教学整合前景的展望》（期刊《中国电化教》2005.2）丁兴富，李敬东
[5] 《交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究》《中国电化教育》2005年第3期。
[6] 《交互式电子白板支持下的课堂教学互动研究》 万华丽
关键词： 电子白板 小学数学
【中图分类号】 G40 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0105-01
一、运用电子白板创设课堂情境 ，提高学生课堂学习兴趣
在课堂上，能给学生创造一个宽松、和谐的学习环境，让孩子们能够主动的获取知识是课堂教学中首先要解决的问题。对所有的学生来说，兴趣是他们最好的老师。为了尽可能的发展学生思维、让学生在课堂上积极思考问题，教师就必须激发学生的学习兴趣，为学生创设一个宽松、和谐的学习环境。
交互式电子白板可以为学生创造一个曼妙的情境，从而把学生的情感和认知活动结合起来，解决了重知识、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，大大提升了学生的思维质量。电子白板用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下逐渐进入学习的最佳状态，从而实现我们的学习目标。
如：在上一年级数学课《数的大小比较》时，如果仅仅用一些数进行比较显得很枯燥无味，于是我设计了这样一个情景：先把一幅大海的情景图展示出来，问学生有没有到过海边，，愿不愿意和淘气笑笑一起去捡贝壳。然后出示淘气和笑笑捡贝壳的情景。学生的兴趣马上被调动起来，孩子们的脸上都出现了笑容。于是提出问题，“淘气和笑笑都说自己捡的贝壳多，你能帮助他们比一比么？”学生通过小组讨论，积极发言来表达自己的方法。达到了教学预期的效果。
二、运用电子白板化抽象为具体，突破教学重、难点。
一节数学课是否成功的关键是能否突破重、难点，电子白板进入课堂可以更加高效的突破重、難点。恰当运用电子白板的交互功能，可以抽象事物具体化，从而更加有效地提高课堂效率，突破重、难点，使问题变得简单取得传统教学方法无法达到的教学效果。
如：在上四年级数学课《平行与垂直》一课时，由于学生空间想象能力不足，他们对“同一平面”这个概念不理解。我就通过电子白板出示两个平面，在两个面之间画出两条直线，学生很快观察到，它们是永不相交的。但它们不是互相平行，因为不在同一平面内。
三、运用电子白板对数学知识进行梳理，提高课堂教学效果。
数学这门学科，知识的逻辑性很强且前后联系非常密切。电子白板在复习课上可以很好把知识间的内在联系沟通起来，使学生把所学知识放到一个大的知识体系中，使学生能够完整的看到每个知识点的作用。
如：在复习图形面积计算时：我先用白板出示一个长方形，让学生说出长方形的面积计算公式后，长方形两条长逐渐缩短和与宽一样长，即四条边相等。这时学生就会想到：正方形是特殊的长方形，也可以用长方形的面积公式计算正方形的面积。然后再演示平行四边形和圆割补成长方形的变化，还有三角形和梯形的面积公式推导过程，把它们拼成平行四边形，知道平面图形间的关系。
四、运用交互式电子白板，加强课堂训练量，提高练习效率。
学到的新知识必须用练习来巩固。电子白板能进行多种形式的练习，选择、填空、闯关等多种形式，也可以进行举一反三，一题多解的训练。使练习变得不再枯燥，变得趣味性更强。
如；二年级数学《9的乘法口诀》，在练习的环节，我设计了一些闯关情景，只有闯到最后一关的小组才能获得胜利。學生很喜欢这个练习，学生的积极性有很大提高，练习的过程不在枯燥无味。
再比如：三年级数学《分数的初步认识》，我制作了学生喜欢的画图游戏，我出示一个图形，让学生用不同颜色的笔画出不同的分数。使学生所学的新知识得到巩固，动手能力也得到锻炼，提高了学生的学习兴趣。
总之，电子白板可以做到静动结合、数形结合、音形结合，是相对于教学手段一个极大的超越。电子白板是一个师生互动的交流平台，让学生的学习更轻松，趣味性更强。作为新时代的数学教师，我们应当不断学习新的教学方法，掌握新的教学手段，充分发挥电子白板的优势，使课堂更加丰富多彩，从而有效的打造出小学数学高效课堂。
参考文献
[1] 《掌握现代教育技术 提高课堂教学效率》 杨元香
[2] 《中国教育技术装备》 刘玉圣 托丽娜
[3] 《交互式电子白板与教学创新》 王陆
[4] 《从黑板到交互白板的历史进程--对信息技术与课堂教学整合前景的展望》（期刊《中国电化教》2005.2）丁兴富，李敬东
[5] 《交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究》《中国电化教育》2005年第3期。
[6] 《交互式电子白板支持下的课堂教学互动研究》 万华丽