初中英语教材几经改编，其最大的特点就是增强了语言的交际性和增大了阅读量。因此，阅读课教学就变成了初中英语教学的难题，特别是对于较为落后的农村初中，孩子们英语知识积累非常有限，学习英语的热情本来就不高，较长篇幅的短文读起来可能始终是一知半解，云里雾里，长期如此，兴趣就会逐渐丧失。基于此，笔者认为，要提高初中生的英语水平，首先应从提高学生的阅读能力抓起，阅读能力提高了，就能更好地激发兴趣，听说和写作能力也会随之提高。反思自己几年的教学实践，分享一下个人心得。影响学生阅读最大的问题是词汇量小，基本语法知识较差，同时也存在阅读技巧、阅读习惯、背景知识、阅读资源和阅读时间保证等方面的问题。前两方面的问题是语言因素的影响，后面的问题应是非语言因素的影响。语言问题我们可以在阅读的同时相互促进和提高，非语言因素却要靠我们不断地寻求方法才能找到解决的途径。如果这些问题都得到了很好的解决办法，学生的阅读能力就会得到很大的提高，英语综合能力就会不断提升，取的好成绩就不是难事了。
　　一、提高兴趣是关键
　　兴趣是产生动力的源泉，阅读时，学生有了浓厚的阅读兴趣，就会积极主动地克服阅读过程中不良因素的影響，从而产生主动阅读的愿望并形成习惯。如何才能提高学生的阅读兴趣呢？我认为首先应该给他们搭建一个阅读的平台，创建一定的阅读氛围，要提供大量的、范围很广的、多种形式的、不同层次的阅读材料。这样，学生就可以根据自己的喜好来选择自己喜欢的英文读物，他们能在阅读中体验到愉快的情绪，认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是一种能带来快乐的活动，才会真正做到“乐读”，“为读所乐”。其次要多开展与阅读有关的趣味活动。如建立阅读兴趣小组，有计划地开展一些小组活动，可以根据初中生的兴趣、爱好和知识期望，选择系列的课外阅读书籍，要求学生每天阅读两篇文章，每周末欣赏一篇中英文双语的“心灵鸡汤”类美文，每篇的阅读量和难度略高于中考试题篇章。阅读选材要求语言丰富，涉及题材广泛且妙趣横生，贴近学生感兴趣的话题又可拓展学生视野，这样，学生在轻松的氛围下长期坚持，慢慢地就会对阅读产生兴趣并自觉坚持下来；同时，定期组织一些阅读竞赛活动，如开展英语背景知识抢答比赛、讲故事比赛、幽默故事比赛等。另外，要鼓励孩子们利用课余时间多涉猎一些其他方面对知识。如看英文电影；学习英文歌曲；看英文原著；名人的演讲等等。这样更能鼓舞和感染他们学习英语的热情。
　　二、改进方式是关键
　　学生传统的阅读主要在与课堂中的阅读教学，而教材中的阅读课教师往往又放不开，不敢放手让学生自己去读，基本上都是要先学习文中生词，然后逐句讲解，遇到语法知识要反复强调，这样学生学起来很吃力，教师讲的也很累，且效果很差。因此，要提高学生阅读能力，首先教师要转变阅读课的教授方法，课堂中要充分体现学生的主体地位，阅读课要重在传授阅读的方法和技巧，让他们掌握跳读（skipping）、略读（skimming）、寻读（Scanning）等基本阅读方式，以阅读文本做好阅读方法的训练。其次，要学生养成二次阅读的习惯，特别是在试卷讲评时，学生再次阅读试题中的短文，就会得到更深度层次的理解和感悟，逻辑推理能力会进一步得到培养。第三，要学会读写结合。所谓眼过千遍不如手过一遍，阅读时要习惯于做笔记和摘抄，可以随时几下优美和精彩的段落和句子，也可对原文进行缩写、续写等，这样，既提升了阅读，有促进了写作。
　　三、积累知识是前提
　　阅读和基础知识的积累是相辅相成的，阅读的同时可以不断地积累语言知识，扩大词汇量，有了一定的量基础的积累，就会发生质的变化，反过来会促进阅读能力的提高。基础知识积累时首先要注重单词的理解识记。在词汇教学时应首先抓单词特征，根据词义、词性、词音、词形、构词特点进行分类比较、辨析归纳、学新联旧、全面扩展，同时利用图片、实物、音像、情景进行立体化教学，使抽象文字变成具体形象，将机械记忆转化为理解记忆，加深记忆痕迹，提高记忆效率。其次要及时重复，防止英语单词遗忘。记忆单词必须要及时回顾，就可以战胜遗忘，牢固地掌握所学单词。三要把经常使用单词和我们的生活、学习以及周围环境联系起来。要做到眼到、口到、耳到、心到、手到，单词就会记得更牢。四要学会分类。把所学的单词按词性、用途归纳分类，使之条理化、系统化，这样就容易巩固记忆。五要掌握基本构词法。如掌握一些常见的词根和常见的前缀、后缀可以更好的记忆词汇，还可以通过一词而掌握多词，这很有利于扩大学生的词汇量。
　　四、强化训练是保障
　　英语《新课程标准》要求五级水平要达到15万字的阅读量，如果单靠初中英语教材中的阅读内容是远远不够的，要求完成相应量的阅读，就要不断加强学生的课外阅读，阅读能力也就会相应得到提升。首先要立足课堂教学，充分上好每单元的阅读课。我们目前使用的教材，课文的篇幅增加了很多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言知识也较多，是培养学生的阅读能力的首选材料，教师可以密切地联系教材，做好阅读引导，熟读，背诵，复述都是一些训练学生阅读的好方法。同时，要利用好课外时间的阅读，组织好课外阅读活动。
　　总之，阅读是英语教学的重要组成部分，加强对学生阅读技能和技巧的培养，不断提高学生的阅读能力是英语教学的一项重要任务。但阅读能力的提升是一个渐进的过程，我们要在不断地阅读中积累知识，同时又在坚实语言基础下充实阅读内容，提升阅读能力，从而促进英语综合能力的不断提高。