【摘 要】
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【正】小学文言文教学,应注意学习情境的创设,在教学的过程中体现"趣",落实"读",让学生初步感受到文言文独特的语言魅力,积累语言,受到感染,为初中的文言文学习打下基础。现
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【正】小学文言文教学,应注意学习情境的创设,在教学的过程中体现"趣",落实"读",让学生初步感受到文言文独特的语言魅力,积累语言,受到感染,为初中的文言文学习打下基础。现结合《伯牙绝弦》(人教版六上)的教学,谈谈几点做法。一、巧设情境,感受高山流水依依韵文言文由于其特定的创作情境,文本与学生之间不仅存在着时空的距离,还有情感的距离。这就要求教师创设情境,帮助学生克服困难,理解、体验作者,感受文本的意蕴。《伯牙绝弦》这篇课文虽然只有五句话,却讲述了一个千古流传、感人肺
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