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【摘要】作为基础教育的重要组成部分，初中英语教学在培养学生道德情操方面发挥着重要的作用。就当前的现状来看，英语教学在对学生德育意识培养的过程中并没有充分发挥其应有的作用，具有一定的局限性，针对出现的一些问题，本文提出了相应的对策与建议，以切实提高初中英语教学中道德教育的效果。
【关键词】德育教育 ； 初中英语 ； 渗透
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0116-02
美国著名的教育学家杜威曾经说过：“教育过程即德育过程，知道如何把表现道德价值的社会标准加到学校所用教材上是十分重要的。”而作为教育的重要组成部分，初中英语的教学过程也必然是对学生强化道德教育的过程。在中学的英语教学中，英语教师要不断地深入研究学生的基本情况，在课程知识的教学中渗透对学生的德育意识的培养，就当前的现状来看，英语教学在对学生德育意识培养的过程中并没有充分发挥其应有的作用，具有一定的局限性，这就要求初中英语教师应当根据学生的特点，加强对学生德育意识的培养，在指导学生掌握好基本的课程知识的同时，强化对学生德育意识的培养。
一、在英语教学中培养学生德育意识的可行性
1.英语作为一种被广泛应用的语言，近年来逐渐受到越来越多的人的重视，初中英语课既是一门传授给学生语言的文化课，也是文化传承的有力的载体，随着人们对于英语学习的不断重视，在中学英语教学中渗透进德育意识的培养也越来越具有可行性，英语教学不但追求形式上和内容上的统一，在信息交流的过程中也包含着人们的思想感情，英语语言的使用在很大程度上受到人们思想感情的制约，并且在初中英语教材的设计上，也包含着大量的德育内容，教师应当深入挖掘教材中的德育信息，促进学生的德育发展。
2.英语历年来都是中考中的重要学科，从一定意义上来说，英语成绩的好坏能够关系到学生一生的发展，对学生的学习和生活都能产生非常重要的影响，不论是社会、学校还是家庭都对学生英语能力的强弱非常重视，因此，教师在英语教学的过程中加强对学生德育教育就具有很强的可能性，学生自身也会加强对英语学科的认识，在英语学习的过程中自觉进行自我德育意识的培养，从而促进自身的全面发展。
二、初中英语教学中加强学生德育的途径
1.削弱初中英语教学的功利化倾向。初中英语教学的功利化倾向主要体现在追求短期的学习效益，即初中英语教师要在相对较短的时间内提高学生的英语成绩，由此伴随着的是“保姆式”的教学方式。这种教学方式不仅仅扼杀了学生的创造力，还不利于初中生道德素养的培育。因此，要发挥英语教学对初中生道德教育的作用，首先要削弱初中英语教学的功利化倾向，坚持从促进学生全面发展的教育观念出发，开展初中英语教学工作。这就要求改变过去英语教学中的周考、期中考、期末考等总结性的评价方式，突出综合素质在学生评价体系中的作用，为在初中英语教学中开展道德教育提供良好的外部环境。
2.充分挖掘英语教材中的德育资源。北京的一位国家级的优秀教师说，“中学生往往不愿意相信教师或家长说的话，但是他们一定相信甚至迷信他们的偶像、名人、世界名人说的话。”而在初中英语教材中，有很多名人名言，英语教师在教学中指導学生加强对名言警句的锻炼和理解能够有效地帮助学生树立正确的思维观念，养成良好的行为习惯，在头脑中树立正确的意识，通过名言警句的学习，学生不但能够加强对英语学科学习的兴趣，还能在学习的过程中领悟人生的真谛、做人的道理，加强对自己的德育意识的培养，使学生的德育教学收到事半功倍的效果。比如，在讲到孝顺和尊重父母之时，英语教材中有“We should keep our parents’ ages in mind as a matter of joy， because parents live a long life， and also as a matter of fear， because old people die earlier.”这样的名句，通过对该名句的分析，可以对学生加强对尊重和孝顺父母意识的引导。
3.教师对学生的德育教育要进行言传身教。自古以来，教师都是一个非常神圣的职业，受到学生和社会的尊重，但是教师被人尊重不仅仅是由于教师具备专业的知识，更重要的是教师德才兼备，是学生在人生道路上的领路人和榜样，教师在国家人才的培养中具有不可替代的作用，对学生的德育培养具有很强的感染力，教师只有自身具备崇高的道德，才能使这种精神在无形之中影响到学生，教师在学生的心目中是神圣的，也是学生早成长中的榜样，因此，英语教师不但要具备丰富扎实的知识素养，还应当具备严谨的生活态度和积极向上的工作作风，在工作的过程中加强对自身的学习，形成自己高雅的气质，使自己的高尚品格影响到自己的学生。
4.日常生活中渗透德育。在初中英语教学中渗透德育内容，并不是指只有在英语课堂教学中才能进行德育教育，德育工作应该渗透到学生生活的方方面面，可以在校园里进行环境布置，如花圃内、黑板报上、走廊里、墙壁上都可以布置一些环境保护的英语宣传标语、英语问候语、礼貌用语，时刻提醒学生使用英语，同时渗透德育。如：脚下留情，我有生命 （At the foot of mercy， I have a life.） 你爱护我，我将献给你生命的绿色（You love me， I will give you the green of life.） ； 英语礼貌用语：您先请（You first， please！） 我很乐意（It’s my pleasure.） 感谢光临（Thank you so much for coming. ）等。
英语作为一门语言学科，对学生思想意识领域进行教化方面具有很大的优势，我们必须充分利用初中英语教学的巨大优势，充分利用现有的教学资源，增强教师思想上的认识，全面提高学生的德育意识的培养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]田进英.要在“寓”字上下功夫——谈英语教学中的德育[J].安徽教育，2007.（z1）
[2]张爱华，潘守宝.德育在英语教学中的渗透[J].山东教育，2009.（z5）
[3]刘星.浅谈英语教学中的德育教育[J].科教新报（教育科研）， 2010.（30）.
[4]鲁子问.试论英语教育的动态原则[J].课程.教材.教法，1999（12）[5]安凤华，王淑琴，廖宁芳.浅谈如何在英语教学中渗透德育[J].中国职业技术教育，2008.（22）
【关键词】德育教育 ； 初中英语 ； 渗透
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0116-02
美国著名的教育学家杜威曾经说过：“教育过程即德育过程，知道如何把表现道德价值的社会标准加到学校所用教材上是十分重要的。”而作为教育的重要组成部分，初中英语的教学过程也必然是对学生强化道德教育的过程。在中学的英语教学中，英语教师要不断地深入研究学生的基本情况，在课程知识的教学中渗透对学生的德育意识的培养，就当前的现状来看，英语教学在对学生德育意识培养的过程中并没有充分发挥其应有的作用，具有一定的局限性，这就要求初中英语教师应当根据学生的特点，加强对学生德育意识的培养，在指导学生掌握好基本的课程知识的同时，强化对学生德育意识的培养。
一、在英语教学中培养学生德育意识的可行性
1.英语作为一种被广泛应用的语言，近年来逐渐受到越来越多的人的重视，初中英语课既是一门传授给学生语言的文化课，也是文化传承的有力的载体，随着人们对于英语学习的不断重视，在中学英语教学中渗透进德育意识的培养也越来越具有可行性，英语教学不但追求形式上和内容上的统一，在信息交流的过程中也包含着人们的思想感情，英语语言的使用在很大程度上受到人们思想感情的制约，并且在初中英语教材的设计上，也包含着大量的德育内容，教师应当深入挖掘教材中的德育信息，促进学生的德育发展。
2.英语历年来都是中考中的重要学科，从一定意义上来说，英语成绩的好坏能够关系到学生一生的发展，对学生的学习和生活都能产生非常重要的影响，不论是社会、学校还是家庭都对学生英语能力的强弱非常重视，因此，教师在英语教学的过程中加强对学生德育教育就具有很强的可能性，学生自身也会加强对英语学科的认识，在英语学习的过程中自觉进行自我德育意识的培养，从而促进自身的全面发展。
二、初中英语教学中加强学生德育的途径
1.削弱初中英语教学的功利化倾向。初中英语教学的功利化倾向主要体现在追求短期的学习效益，即初中英语教师要在相对较短的时间内提高学生的英语成绩，由此伴随着的是“保姆式”的教学方式。这种教学方式不仅仅扼杀了学生的创造力，还不利于初中生道德素养的培育。因此，要发挥英语教学对初中生道德教育的作用，首先要削弱初中英语教学的功利化倾向，坚持从促进学生全面发展的教育观念出发，开展初中英语教学工作。这就要求改变过去英语教学中的周考、期中考、期末考等总结性的评价方式，突出综合素质在学生评价体系中的作用，为在初中英语教学中开展道德教育提供良好的外部环境。
2.充分挖掘英语教材中的德育资源。北京的一位国家级的优秀教师说，“中学生往往不愿意相信教师或家长说的话，但是他们一定相信甚至迷信他们的偶像、名人、世界名人说的话。”而在初中英语教材中，有很多名人名言，英语教师在教学中指導学生加强对名言警句的锻炼和理解能够有效地帮助学生树立正确的思维观念，养成良好的行为习惯，在头脑中树立正确的意识，通过名言警句的学习，学生不但能够加强对英语学科学习的兴趣，还能在学习的过程中领悟人生的真谛、做人的道理，加强对自己的德育意识的培养，使学生的德育教学收到事半功倍的效果。比如，在讲到孝顺和尊重父母之时，英语教材中有“We should keep our parents’ ages in mind as a matter of joy， because parents live a long life， and also as a matter of fear， because old people die earlier.”这样的名句，通过对该名句的分析，可以对学生加强对尊重和孝顺父母意识的引导。
3.教师对学生的德育教育要进行言传身教。自古以来，教师都是一个非常神圣的职业，受到学生和社会的尊重，但是教师被人尊重不仅仅是由于教师具备专业的知识，更重要的是教师德才兼备，是学生在人生道路上的领路人和榜样，教师在国家人才的培养中具有不可替代的作用，对学生的德育培养具有很强的感染力，教师只有自身具备崇高的道德，才能使这种精神在无形之中影响到学生，教师在学生的心目中是神圣的，也是学生早成长中的榜样，因此，英语教师不但要具备丰富扎实的知识素养，还应当具备严谨的生活态度和积极向上的工作作风，在工作的过程中加强对自身的学习，形成自己高雅的气质，使自己的高尚品格影响到自己的学生。
4.日常生活中渗透德育。在初中英语教学中渗透德育内容，并不是指只有在英语课堂教学中才能进行德育教育，德育工作应该渗透到学生生活的方方面面，可以在校园里进行环境布置，如花圃内、黑板报上、走廊里、墙壁上都可以布置一些环境保护的英语宣传标语、英语问候语、礼貌用语，时刻提醒学生使用英语，同时渗透德育。如：脚下留情，我有生命 （At the foot of mercy， I have a life.） 你爱护我，我将献给你生命的绿色（You love me， I will give you the green of life.） ； 英语礼貌用语：您先请（You first， please！） 我很乐意（It’s my pleasure.） 感谢光临（Thank you so much for coming. ）等。
英语作为一门语言学科，对学生思想意识领域进行教化方面具有很大的优势，我们必须充分利用初中英语教学的巨大优势，充分利用现有的教学资源，增强教师思想上的认识，全面提高学生的德育意识的培养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]田进英.要在“寓”字上下功夫——谈英语教学中的德育[J].安徽教育，2007.（z1）
[2]张爱华，潘守宝.德育在英语教学中的渗透[J].山东教育，2009.（z5）
[3]刘星.浅谈英语教学中的德育教育[J].科教新报（教育科研）， 2010.（30）.
[4]鲁子问.试论英语教育的动态原则[J].课程.教材.教法，1999（12）[5]安凤华，王淑琴，廖宁芳.浅谈如何在英语教学中渗透德育[J].中国职业技术教育，2008.（22）