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近20年来，国内外专家对大学英语教学模式的改革日益关注，其关注的焦点之一就是如何培养学习者自主学习能力。自主学习概括地说就是学习者把握自己的学习，即在自我激励、自我监控的学习过程中的一种能力。制约学习者自主学习的因素主要有学习动机、学习态度、学习策略等。在教学过程中，教师要转变教学观念，加强学生自主学习意识的培养，让学习者了解自己是学习的主体，改善学习者的社会学习环境，真正提高学习者自主学习的能力，以达到理想的教学目标。