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近几年,从微观动机策略上来研究英语教学的实施成为很多学者关注的焦点。本文从教学实践的角度,充分考虑分层教学中还存在学生个体差异,水平差异等问题,提出隐形再次分层教学,并从一线教师的立场来说明如何通过动机激发策略来提高不同层次高职学生的大学英语水平,以改进高职大学英语教学效果。
高职大学英语课程改革中有效激发学生学习动机的探究——以湖南商务职业技术学院大学英语课堂分层教学模式为例
【摘 要】
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近几年,从微观动机策略上来研究英语教学的实施成为很多学者关注的焦点。本文从教学实践的角度,充分考虑分层教学中还存在学生个体差异,水平差异等问题,提出隐形再次分层教学
【机 构】
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湖南商务职业技术学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2018年36期
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目“信息化背景下高职院校大学英语课堂生态系统优化研究”(项目编号16C0867).
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