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摘要：课题研究的目的是在儿童水墨画教学中渗透现代艺术思想，以丰富儿童水墨画的表现形式、创作手段和创作内容。该文作者主要采用文献资料法、行动研究法、案例教学法等研究方法，探索了一种新的教学模式，同时在儿童水墨画的表现手法和表现技法等方面有了新的突破。
关键词：儿童;水墨画教学;渗透;现代艺术教学;研究
一、现代儿童水墨画教学方法改革是时代发展之必然
随着时代的进步和科技的发展，我国教育事业发展步伐加快，儿童教育逐渐引起人们的重视。美术教育是儿童教育的重要组成部分，其中水墨画教育在儿童美术教育中具有重要的作用。儿童水墨画教育应契合儿童的身心特点，打破以学习绘画技能技巧为主、以临摹练习为法的程式化教育方式，向现代儿童水墨画教育方向发展，注重培养儿童的创造性思维和创新能力。教师可利用水墨画教学促进儿童智力的发展，培养儿童的创造性思维能力。当下，我国的儿童艺术教育开始注重将传统文化和现代精神相结合，现代水墨画教学在儿童美术教育中的地位也越来越重要。打破我国近百年来形成的成人化的、束缚儿童创造才能发展的固有教学模式，选择顺应水墨画发展规律的新教学模式，是时代发展的必然。
二、现代儿童水墨画教学方法改革构想
现代儿童水墨画教学是在不断的实践中发展形成的，它打破了以往的教学模式，顺应了水墨画的发展规律，注重在水墨画教学过程中培养儿童学习水墨画的兴趣、创新意识和创造能力。笔者归纳出了几点现代儿童水墨画教学方法改革策略，具体如下：
1.教学方法多样化，适应儿童的身心发展
现代儿童水墨画教学打破了以往的教学方式，不再是单一的临摹练习，而是综合了多种新颖、有趣的教学方式，寻求最适应儿童身心发展的方式，从而获得了良好的教学效果。如，教师可以引导探究、语言传递信息、欣赏感知、寓教于乐、问题讨论等方式，进一步提升儿童的好奇心和学习兴趣，激发儿童学习水墨画的积极性。
2.表现工具多元化，培养儿童的发散思维
儿童的绘画大多为涂鸦式绘画，儿童绘画时会感到兴奋，对纸上出现的线条、图案感到愉悦，渴望自己能画出美丽的图案，对绘画充满了好奇。而水墨画的丰富变化更能引起儿童的兴趣，笔墨的浓淡、干湿变化能变幻出各种图形，儿童在陶醉于水墨幻变的同时，其丰富的想象力被激发，对于水墨画跃跃欲试。儿童的绘画欲望被激起，学习热情得到提高，更有利于其思维的展开。此时，教师可演示一些激发儿童想象能力的水墨表现方法，如涂蜡法（在宣纸上先用蜡笔画出图案，然后用墨着色，画了蜡的部分仍显露蜡的本色，与水墨颜色形成既强烈又和谐的效果）、点彩法（用毛笔蘸上不同的颜色，将颜色一点点地点在画面上，使不同的颜色并列在一起，彩点的大小、形状变化形成一种跳跃、闪烁的效果）、粘点法（用纸团或海绵等粘上颜色，直接在纸上轻轻按压，就会出现许多形状不同的色块，随着按压方向的变化，画面效果更为丰富）等。儿童在看完演示后便会模仿这些表现方法，教师应在他们模仿时鼓励、引导他们尝试使用各种不同的工具以各种不同的表现方式表达出自己的想法，让他们感受到水墨画的丰富性，培养他们的发散性思维能力和创造能力。
3.丰富教学设计，激发儿童的创造性思维
实物画、情节画、装饰画为现代水墨教学内容设计的主要方面，儿童在不同类型绘画内容上所表现的特点是各不相同的。现代儿童水墨画内容不仅要有所突破，而且更應根据儿童的思维发展特点，选择最适应儿童思维发展特点的、形象鲜明生动的、具有创造性的教学内容。在进行绘画时，水墨的干湿、浓淡，以及点、线的变化能形成各种意想不到的图形，儿童的奇思妙想也能在无拘无束的绘画过程中被激发出来，其创造性思维也会在绘画过程中被激起。在对儿童进行水墨画教学时，教师应提出内容要求，多鼓励他们边想边画。
结语
现代水墨画将传统与现代相结合，既能让儿童学习到传统水墨艺术，又能启发儿童的创新思维能力。在现代水墨画教学中，教师要抓住儿童的特点，为他们提供一个展示自我的平台。教师要以多种新颖的教学方式，综合运用多元化的工具、材料，挖掘儿童的艺术潜能，激发他们的创作欲望，循循善诱，让儿童发挥自身的想象力，创造性地表达自己对生活的认识和情感，从而达到培养儿童发散性思维和创造性思维能力的目的。现代儿童水墨画教学不断发展，符合儿童身心发展且能激发儿童学习热情、培养儿童创造性思维能力的科学教学体系也将不断涌现，现代儿童水墨画教学方式也将逐渐完善，科学、系统的现代儿童水墨画活动体系逐渐形成。
参考文献：
[1] 杨晓丽.在笔墨游戏中感受水墨画的魅力——浅议儿童水墨画教学[J].学子：理论版，2015（20）.
[2] 张艳红.我手绘我心——儿童水墨画教学中传承与创新的研究[J].陕西教育（教学版），2015（z1）.
[3] 张彭玲.儿童水墨画教学的现状调查及其两种常用教学方法的案例研究[D].南京师范大学，2011.
[4] 罗桂琴.自主性学习在小学美术教学中的渗透与运用研究[J].考试周刊，2016（57）：181-181.
（作者单位：浙江省温州乐清市北白象镇第五小学）
关键词：儿童;水墨画教学;渗透;现代艺术教学;研究
一、现代儿童水墨画教学方法改革是时代发展之必然
随着时代的进步和科技的发展，我国教育事业发展步伐加快，儿童教育逐渐引起人们的重视。美术教育是儿童教育的重要组成部分，其中水墨画教育在儿童美术教育中具有重要的作用。儿童水墨画教育应契合儿童的身心特点，打破以学习绘画技能技巧为主、以临摹练习为法的程式化教育方式，向现代儿童水墨画教育方向发展，注重培养儿童的创造性思维和创新能力。教师可利用水墨画教学促进儿童智力的发展，培养儿童的创造性思维能力。当下，我国的儿童艺术教育开始注重将传统文化和现代精神相结合，现代水墨画教学在儿童美术教育中的地位也越来越重要。打破我国近百年来形成的成人化的、束缚儿童创造才能发展的固有教学模式，选择顺应水墨画发展规律的新教学模式，是时代发展的必然。
二、现代儿童水墨画教学方法改革构想
现代儿童水墨画教学是在不断的实践中发展形成的，它打破了以往的教学模式，顺应了水墨画的发展规律，注重在水墨画教学过程中培养儿童学习水墨画的兴趣、创新意识和创造能力。笔者归纳出了几点现代儿童水墨画教学方法改革策略，具体如下：
1.教学方法多样化，适应儿童的身心发展
现代儿童水墨画教学打破了以往的教学方式，不再是单一的临摹练习，而是综合了多种新颖、有趣的教学方式，寻求最适应儿童身心发展的方式，从而获得了良好的教学效果。如，教师可以引导探究、语言传递信息、欣赏感知、寓教于乐、问题讨论等方式，进一步提升儿童的好奇心和学习兴趣，激发儿童学习水墨画的积极性。
2.表现工具多元化，培养儿童的发散思维
儿童的绘画大多为涂鸦式绘画，儿童绘画时会感到兴奋，对纸上出现的线条、图案感到愉悦，渴望自己能画出美丽的图案，对绘画充满了好奇。而水墨画的丰富变化更能引起儿童的兴趣，笔墨的浓淡、干湿变化能变幻出各种图形，儿童在陶醉于水墨幻变的同时，其丰富的想象力被激发，对于水墨画跃跃欲试。儿童的绘画欲望被激起，学习热情得到提高，更有利于其思维的展开。此时，教师可演示一些激发儿童想象能力的水墨表现方法，如涂蜡法（在宣纸上先用蜡笔画出图案，然后用墨着色，画了蜡的部分仍显露蜡的本色，与水墨颜色形成既强烈又和谐的效果）、点彩法（用毛笔蘸上不同的颜色，将颜色一点点地点在画面上，使不同的颜色并列在一起，彩点的大小、形状变化形成一种跳跃、闪烁的效果）、粘点法（用纸团或海绵等粘上颜色，直接在纸上轻轻按压，就会出现许多形状不同的色块，随着按压方向的变化，画面效果更为丰富）等。儿童在看完演示后便会模仿这些表现方法，教师应在他们模仿时鼓励、引导他们尝试使用各种不同的工具以各种不同的表现方式表达出自己的想法，让他们感受到水墨画的丰富性，培养他们的发散性思维能力和创造能力。
3.丰富教学设计，激发儿童的创造性思维
实物画、情节画、装饰画为现代水墨教学内容设计的主要方面，儿童在不同类型绘画内容上所表现的特点是各不相同的。现代儿童水墨画内容不仅要有所突破，而且更應根据儿童的思维发展特点，选择最适应儿童思维发展特点的、形象鲜明生动的、具有创造性的教学内容。在进行绘画时，水墨的干湿、浓淡，以及点、线的变化能形成各种意想不到的图形，儿童的奇思妙想也能在无拘无束的绘画过程中被激发出来，其创造性思维也会在绘画过程中被激起。在对儿童进行水墨画教学时，教师应提出内容要求，多鼓励他们边想边画。
结语
现代水墨画将传统与现代相结合，既能让儿童学习到传统水墨艺术，又能启发儿童的创新思维能力。在现代水墨画教学中，教师要抓住儿童的特点，为他们提供一个展示自我的平台。教师要以多种新颖的教学方式，综合运用多元化的工具、材料，挖掘儿童的艺术潜能，激发他们的创作欲望，循循善诱，让儿童发挥自身的想象力，创造性地表达自己对生活的认识和情感，从而达到培养儿童发散性思维和创造性思维能力的目的。现代儿童水墨画教学不断发展，符合儿童身心发展且能激发儿童学习热情、培养儿童创造性思维能力的科学教学体系也将不断涌现，现代儿童水墨画教学方式也将逐渐完善，科学、系统的现代儿童水墨画活动体系逐渐形成。
参考文献：
[1] 杨晓丽.在笔墨游戏中感受水墨画的魅力——浅议儿童水墨画教学[J].学子：理论版，2015（20）.
[2] 张艳红.我手绘我心——儿童水墨画教学中传承与创新的研究[J].陕西教育（教学版），2015（z1）.
[3] 张彭玲.儿童水墨画教学的现状调查及其两种常用教学方法的案例研究[D].南京师范大学，2011.
[4] 罗桂琴.自主性学习在小学美术教学中的渗透与运用研究[J].考试周刊，2016（57）：181-181.
（作者单位：浙江省温州乐清市北白象镇第五小学）