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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，对幼儿的教育越来越重视，而处于幼儿时期的学生，心智各方面都不成熟，这个时候作为教师就应该树立正确的教师观去引导幼儿的心态。幼儿阶段的学生无一不被游戏所吸引，那么教师就可以抓住这一特点对幼儿加以引导，幼儿游戏在健康教育中究竟有什么作用呢，我们又该如何充分发挥其作用呢。本文对幼儿游戏在健康教育中的作用进行研究，并在此基础上应如何结合游戏对幼儿进行教育的有效策略。
关键词：幼儿游戏;健康教育;作用
游戲伴随着幼儿阶段的成长，是幼儿学习的关键，在幼儿的成长时期有非常重要的作用。幼儿教育的重要途径就是把教育和游戏结合起来。把游戏和教育结合起来对幼儿进行教育的目的就是让幼儿在获取快乐的同时获取知识。根据研究表明，幼儿阶段是开发智力的最佳时期，也是建立正确人格的关键时期，这个时期的幼儿模仿力极佳，因此科学选择游戏并将游戏运用到幼儿教育中对幼儿的健康成长有十分重要的作用，作为幼儿教师应该正确看待游戏并正确运用游戏对幼儿进行教育。
一、幼儿游戏教育的特征
（一）自主性
爱玩是每一个幼儿的天性，采用游戏教学法对幼儿进行教育，可以利用幼儿爱玩这一特点，充分调动幼儿的学习兴趣，引导幼儿自主的进行游戏，开发幼儿的自主能力，采用游戏教学可以让幼儿自主的去学，使幼儿养成主动学习的习惯。在游戏中让幼儿自己选择游戏同时，锻炼幼儿自己做选择的能力。作为教师，要引导幼儿选择，引导幼儿学习，而并不是替幼儿做选择，强迫幼儿学习，对于幼儿这个年龄段的学生，只有自己自发的，主动的去游戏，去学习才能达到最终的效果。
（二）互动性
采用游戏教学方法，教师可以采用分组游戏的教学模式，让幼儿明白小组互帮互助的作用，让幼儿之间通过互相沟通来完成游戏，锻炼幼儿的沟通能力和语言交流能力。这种教学模式通常会被幼儿所接受，也能充分调动幼儿的兴趣和积极性。长此下去，会使幼儿沟通能力有所提高，并能让幼儿通过自己的思考解决游戏中的问题。采用分组游戏的模式，让幼儿在小组的合作下完成游戏，使幼儿养成互帮互助的良好习惯。
（三）简易性
由于幼儿的年龄较小，对游戏的操作能力有限，所以教师在选择游戏进行教育时普遍选择易于幼儿操作的游戏，确保幼儿能够自主完成或者通过小组成员共同合作完成，给幼儿一个良好的游戏体验。相反，如果你选择了一个幼儿无法完成的游戏给到幼儿，无论是多么有趣的游戏，幼儿在一定时间内无法完成会使幼儿厌恶游戏，这与我们采用游戏教学的目的相悖，同时，游戏的难度过大，幼儿长期无法完成，幼儿的自信心会受到打击，变得自卑。
二、幼儿游戏在幼儿健康教育中的作用以及具体策略
（一）注重利用体育游戏，增强对幼儿体质健康教育
幼儿阶段是儿童成长的关键时期，这个时期的幼儿普遍爱动、贪玩，而体育游戏又是能随时随地的进行的，教师应抓住幼儿这一特点，将体育游戏与幼儿健康教育结合起来。例如：在体育课上，安排幼儿进行一些诸如跑步比赛，接力赛等的运动类游戏，跑步类的游戏可以锻炼幼儿的肺活量，增强幼儿自身免疫力，促进幼儿自身体质的增强。再例如，安排幼儿进行跳绳类的游戏，跳绳类的游戏能够促进幼儿肢体与大脑更好的配合，锻炼幼儿的协调性，还能促进幼儿肠道的蠕动，提高幼儿的消化功能，促进幼儿的发育，如果幼儿超重，体育类的游戏还能帮助幼儿达到减肥的作用。采用体育运动的游戏进行幼儿教育，既磨炼了幼儿客服困难的毅力，又在无形之中增强了幼儿的体质，从而促进幼儿的健康成长。
（二）合理利用体育游戏以促进幼儿心理健康教育的进行
教师可以安排幼儿在课间进行体操类的游戏，在初始阶段，让幼儿模仿教师做操，然后在让幼儿进行练习，然后再让幼儿展示自己的练习结果，教师可以对幼儿鼓励或者表扬，增强幼儿自信心，如果幼儿的完成情况并不理想，教师可以引导幼儿自我反思，进行自我评价。
教师还可以安排幼儿分组游戏，让幼儿自己选择小组成员，通过合作完成游戏，增进幼儿之间的交流，锻炼幼儿的沟通能力，教师要鼓励幼儿大胆的表达自己的想法，培养幼儿的创新意识。利用体育游戏，能够让幼儿在娱乐的同时培养幼儿的创新意识，加强幼儿的沟通能力，帮助幼儿树立自信心，促进幼儿心理健康，以此达到健康教育的目的。
（三）注重利用体育游戏培养幼儿的自我保护意识
对幼儿从小进行自我保护意识相关知识的普及，对幼儿的健康成长有不可估量的作用。根据大量的事实表明，幼儿在进行体育游戏时，会因为操作不当等原因造成意外伤害。因此，教师要指导幼儿正确的进行体育游戏。在幼儿进行游戏之前，教师可以告知幼儿该项目的保护措施，更好的防范意外的发生。在幼儿进行游戏时，教师要把注意力时刻放在幼儿身上，一旦幼儿的游戏方法不正确，教师要及时制止并纠正，以免意外的发生。例如：在安排幼儿进行攀登游戏时，要提醒幼儿带好防护工具，运用手和脚的力量向上攀爬。在攀上顶峰下落时，要注意四周的环境，以免下落过程中发生意外。从小向幼儿普及安全知识，可以帮助幼儿形成自我保护意识，进一步促进幼儿的健康教育。
（四）注重开发手指游戏，以促进幼儿健康教育的进行
1.利用手指游戏，培养幼儿的专注力
判断幼儿大脑是否健康的标准之一是注意力是否集中，幼儿的做事能力在很大程度上被注意力所影响，良好的注意力可以使幼儿更好的学习新知识。而手指游戏在进行过程中，需要幼儿时刻把注意力放在手指上，要保证在游戏过程中不出错，必须集中注意力关注每个动作的变换。因此，手指游戏可以培养幼儿的专注能力，对幼儿的健康教育有促进作用。
2.利用手指游戏，提高幼儿的智力
双手经常性的做一些灵活的动作，可以促进幼儿的大脑发育，能够进一步的开发智力。手指游戏具有易操作，危险系数低等特点，且其对幼儿具有很大的吸引力，手指游戏就是一个协调幼儿肢体的游戏，长期进行，对开发幼儿的智力有很大的帮助，促进幼儿的健康成长。幼儿良好的智力可以更好的达到健康教育的目标。
结束语
幼儿游戏在健康游戏中有十分重要的作用，利用游戏对幼儿进行教育可以更好的走进幼儿的心理，以幼儿好动好玩的特征为出发点，采用游戏教学法对幼儿进行教育可以更好的发掘幼儿的兴趣，在幼儿在娱乐中学习，在学习中娱乐，从而使幼儿更好的成长。因此，利用幼儿游戏进行教育对幼儿的健康成长有十分重要的意义。
参考文献
[1] 刘利红，幼儿健康教育生活化，游戏化的实践与思考【J】. 广西教育，（义务教育）2017（10）：22-23
[2] 梁峥嵘，体育游戏在幼儿健康教育中的应用【J】. 发现，（教育版），2017（5）：26
[3] 张昕月，试析游戏教学法在幼儿英语教学中的角色及实践，赤子，2015，（03）
关键词：幼儿游戏;健康教育;作用
游戲伴随着幼儿阶段的成长，是幼儿学习的关键，在幼儿的成长时期有非常重要的作用。幼儿教育的重要途径就是把教育和游戏结合起来。把游戏和教育结合起来对幼儿进行教育的目的就是让幼儿在获取快乐的同时获取知识。根据研究表明，幼儿阶段是开发智力的最佳时期，也是建立正确人格的关键时期，这个时期的幼儿模仿力极佳，因此科学选择游戏并将游戏运用到幼儿教育中对幼儿的健康成长有十分重要的作用，作为幼儿教师应该正确看待游戏并正确运用游戏对幼儿进行教育。
一、幼儿游戏教育的特征
（一）自主性
爱玩是每一个幼儿的天性，采用游戏教学法对幼儿进行教育，可以利用幼儿爱玩这一特点，充分调动幼儿的学习兴趣，引导幼儿自主的进行游戏，开发幼儿的自主能力，采用游戏教学可以让幼儿自主的去学，使幼儿养成主动学习的习惯。在游戏中让幼儿自己选择游戏同时，锻炼幼儿自己做选择的能力。作为教师，要引导幼儿选择，引导幼儿学习，而并不是替幼儿做选择，强迫幼儿学习，对于幼儿这个年龄段的学生，只有自己自发的，主动的去游戏，去学习才能达到最终的效果。
（二）互动性
采用游戏教学方法，教师可以采用分组游戏的教学模式，让幼儿明白小组互帮互助的作用，让幼儿之间通过互相沟通来完成游戏，锻炼幼儿的沟通能力和语言交流能力。这种教学模式通常会被幼儿所接受，也能充分调动幼儿的兴趣和积极性。长此下去，会使幼儿沟通能力有所提高，并能让幼儿通过自己的思考解决游戏中的问题。采用分组游戏的模式，让幼儿在小组的合作下完成游戏，使幼儿养成互帮互助的良好习惯。
（三）简易性
由于幼儿的年龄较小，对游戏的操作能力有限，所以教师在选择游戏进行教育时普遍选择易于幼儿操作的游戏，确保幼儿能够自主完成或者通过小组成员共同合作完成，给幼儿一个良好的游戏体验。相反，如果你选择了一个幼儿无法完成的游戏给到幼儿，无论是多么有趣的游戏，幼儿在一定时间内无法完成会使幼儿厌恶游戏，这与我们采用游戏教学的目的相悖，同时，游戏的难度过大，幼儿长期无法完成，幼儿的自信心会受到打击，变得自卑。
二、幼儿游戏在幼儿健康教育中的作用以及具体策略
（一）注重利用体育游戏，增强对幼儿体质健康教育
幼儿阶段是儿童成长的关键时期，这个时期的幼儿普遍爱动、贪玩，而体育游戏又是能随时随地的进行的，教师应抓住幼儿这一特点，将体育游戏与幼儿健康教育结合起来。例如：在体育课上，安排幼儿进行一些诸如跑步比赛，接力赛等的运动类游戏，跑步类的游戏可以锻炼幼儿的肺活量，增强幼儿自身免疫力，促进幼儿自身体质的增强。再例如，安排幼儿进行跳绳类的游戏，跳绳类的游戏能够促进幼儿肢体与大脑更好的配合，锻炼幼儿的协调性，还能促进幼儿肠道的蠕动，提高幼儿的消化功能，促进幼儿的发育，如果幼儿超重，体育类的游戏还能帮助幼儿达到减肥的作用。采用体育运动的游戏进行幼儿教育，既磨炼了幼儿客服困难的毅力，又在无形之中增强了幼儿的体质，从而促进幼儿的健康成长。
（二）合理利用体育游戏以促进幼儿心理健康教育的进行
教师可以安排幼儿在课间进行体操类的游戏，在初始阶段，让幼儿模仿教师做操，然后在让幼儿进行练习，然后再让幼儿展示自己的练习结果，教师可以对幼儿鼓励或者表扬，增强幼儿自信心，如果幼儿的完成情况并不理想，教师可以引导幼儿自我反思，进行自我评价。
教师还可以安排幼儿分组游戏，让幼儿自己选择小组成员，通过合作完成游戏，增进幼儿之间的交流，锻炼幼儿的沟通能力，教师要鼓励幼儿大胆的表达自己的想法，培养幼儿的创新意识。利用体育游戏，能够让幼儿在娱乐的同时培养幼儿的创新意识，加强幼儿的沟通能力，帮助幼儿树立自信心，促进幼儿心理健康，以此达到健康教育的目的。
（三）注重利用体育游戏培养幼儿的自我保护意识
对幼儿从小进行自我保护意识相关知识的普及，对幼儿的健康成长有不可估量的作用。根据大量的事实表明，幼儿在进行体育游戏时，会因为操作不当等原因造成意外伤害。因此，教师要指导幼儿正确的进行体育游戏。在幼儿进行游戏之前，教师可以告知幼儿该项目的保护措施，更好的防范意外的发生。在幼儿进行游戏时，教师要把注意力时刻放在幼儿身上，一旦幼儿的游戏方法不正确，教师要及时制止并纠正，以免意外的发生。例如：在安排幼儿进行攀登游戏时，要提醒幼儿带好防护工具，运用手和脚的力量向上攀爬。在攀上顶峰下落时，要注意四周的环境，以免下落过程中发生意外。从小向幼儿普及安全知识，可以帮助幼儿形成自我保护意识，进一步促进幼儿的健康教育。
（四）注重开发手指游戏，以促进幼儿健康教育的进行
1.利用手指游戏，培养幼儿的专注力
判断幼儿大脑是否健康的标准之一是注意力是否集中，幼儿的做事能力在很大程度上被注意力所影响，良好的注意力可以使幼儿更好的学习新知识。而手指游戏在进行过程中，需要幼儿时刻把注意力放在手指上，要保证在游戏过程中不出错，必须集中注意力关注每个动作的变换。因此，手指游戏可以培养幼儿的专注能力，对幼儿的健康教育有促进作用。
2.利用手指游戏，提高幼儿的智力
双手经常性的做一些灵活的动作，可以促进幼儿的大脑发育，能够进一步的开发智力。手指游戏具有易操作，危险系数低等特点，且其对幼儿具有很大的吸引力，手指游戏就是一个协调幼儿肢体的游戏，长期进行，对开发幼儿的智力有很大的帮助，促进幼儿的健康成长。幼儿良好的智力可以更好的达到健康教育的目标。
结束语
幼儿游戏在健康游戏中有十分重要的作用，利用游戏对幼儿进行教育可以更好的走进幼儿的心理，以幼儿好动好玩的特征为出发点，采用游戏教学法对幼儿进行教育可以更好的发掘幼儿的兴趣，在幼儿在娱乐中学习，在学习中娱乐，从而使幼儿更好的成长。因此，利用幼儿游戏进行教育对幼儿的健康成长有十分重要的意义。
参考文献
[1] 刘利红，幼儿健康教育生活化，游戏化的实践与思考【J】. 广西教育，（义务教育）2017（10）：22-23
[2] 梁峥嵘，体育游戏在幼儿健康教育中的应用【J】. 发现，（教育版），2017（5）：26
[3] 张昕月，试析游戏教学法在幼儿英语教学中的角色及实践，赤子，2015，（03）