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教师要善于挖掘学生身边的素材,创设轻松愉悦的说说写写氛围,让学生心甘情愿地进行口语表达,并规范地把自己说的话写下来,让生活成为学生源源不断的写作素材.“我手写我口”,从一年级做起,培养学生说话写话的兴趣和能力.
生活:说话写话的源头活水——说说写写《夸夸我的小手》教学案例
【摘 要】
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教师要善于挖掘学生身边的素材,创设轻松愉悦的说说写写氛围,让学生心甘情愿地进行口语表达,并规范地把自己说的话写下来,让生活成为学生源源不断的写作素材.“我手写我口”,
【机 构】
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连云港海州湾小学
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2017年2期
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习作指导千头万绪,如何对症下药,提高针对性和实效性,成为摆在广大一线语文教师面前的难题。笔者结合所任教四年级两个学生“原汁原味”的同题习作,作些分析。我和书的故事(
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ＤＣＹ－４型矿山电动铲运机通过国家鉴定列入有色金属公司“百万吨级地下矿山配套设备”重点项目之一的ＤＣＹ－４型矿山电动铲运机，由金川有色金属公司和北京科技大学共同研制成功。于１９９５年８月２６日至３０日
50年后的一次展览会上,烈士遗孤终于找到了父亲当年的战友 2000年8月4日,武汉博物馆。虽是细雨淅淅,虽然市博物馆为纪念志愿军赴朝作战50周年而举办的《抗美援朝、保家卫国
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