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从我国继续教育的发展趋势来看，继续教育的界定由“混淆”趋向“清晰99培养标准由“严进宽出”趋向“宽进严出”，课程体系由“学科、学历本位化”趋向“课程、证书多元化”，教学模式由“面授教学”趋向“面授和远程教学整合化”，运行机制由“小农模式”趋向“市场化”，质量保证由“欠缺”趋向“完善”。
继续教育发展趋势探析
【摘 要】
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从我国继续教育的发展趋势来看，继续教育的界定由“混淆”趋向“清晰99培养标准由“严进宽出”趋向“宽进严出”，课程体系由“学科、学历本位化”趋向“课程、证书多元化”，教学
【机 构】
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广西广播电视大学教务处
【出 处】
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广西社会科学
【发表日期】
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2009年11期
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