【摘 要】
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新课程视教材为范例,注重课内外知识的融通和拓展,重视"课程资源的开发和利用".但在具体教学中,我们发现不少教师对此理解不够到位,在教学上产生种种误导现象.就以教学信息的
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新课程视教材为范例,注重课内外知识的融通和拓展,重视"课程资源的开发和利用".但在具体教学中,我们发现不少教师对此理解不够到位,在教学上产生种种误导现象.就以教学信息的获取为例,有的教师为了把课外知识引进课堂,让学生将相关资料直接搬到课堂上展示,内容五花八门,造成学生信息迷航;有的教师对课文内容蜻蜓点水,大量时间花在拓展上,架空了文本;有的则机械地在课前、课中、课后扩充文本外延,为拓展而拓展,形成文本内外两张皮.凡此种种,都没注意文本内外信息的筛选和整合.如何将课外信息与课文有机整合?
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